Efeitos da escolaridade nos padrões de inserção profissional juvenil em Portugal

 

Cristina Parente*, Madalena Ramos**, Vanessa Marcos***, Sofia Alexandra Cruz**** e Hernâni Veloso Neto*****

* Docente do Departamento de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto e investigadora do Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. E-mail: cparente@letras.up.pt

** Docente do Departamento de Métodos de Pesquisa Social da Escola de Sociologia e Políticas Públicas do Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL). E-mail: madalena.ramos@iscte.pt

*** Doutoranda em Sociologia e bolseira de investigação pelo Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (ISFLUP/UP). E-mail: vanessa.c.marcos@gmail.com

**** Docente da Faculdade de Economia da Universidade do Porto e investigadora do Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. E-mail: sacruz@fep.up.pt

***** Investigador do Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. E-mail: hneto@letras.up.pt

 

Resumo

Ao longo do processo de evolução das sociedades capitalistas, tem vindo a intensificar-se a importância conferida à educação/formação no processo de empregabilidade, afirmando-se como variável central do funcionamento dos mercados de trabalho. Este artigo procura perceber, a partir da análise de dados obtidos nos Quadros de Pessoal para o ano de 2007, em que medida é que os níveis de escolaridade continuam a configurar-se como uma variável explicativa de diferentes tipos de relações de emprego dos jovens entre os 15 e os 24 anos. Uma análise de correspondências múltiplas sobre a informação secundária não publicada e a constatação da emergência de padrões novos de inserção profissional, com características distintivas que, todavia, não questionam a associação positiva entre os diplomas escolares e a relação de emprego, constituem os aspectos pertinentes e inovadores deste estudo.

Palavras-chave: padrões de inserção profissional, análise de correspondências múltiplas, escolaridade, mercado de trabalho.

 

The effects of education on patterns of youth integration into the labour market in Portugal

Abstract

Throughout the development of capitalist societies, there has been a steady increase in the importance attributed to education/training in the process of employability: it has asserted itself as a key variable in the functioning of the labour markets. In the light of an analysis of the data in the 2007 Personnel Charts, the aim of this article is to understand to what extent educational levels still represent a variable that explains the different types of employment relationships among young people between 15 and 24 years of age. The relevant and innovative aspects of this study are, firstly, a multiple correspondence analysis of the unpublished secondary information and, secondly, the findings that new patterns of integration into the labour market have emerged, with distinctive characteristics, though they do not call into question the positive association between educational certificates and the employment relationship.

Keywords: patterns of labour market integration, multiple correspondence analysis, education, labour market.

 

Les effets de la scolarité sur les modèles d’insertion professionnelle des jeunes au Portugal

Résumé

Tout au long de l’évolution des sociétés capitalistes, l’importance conférée à ‘éducation/formation dans le processus d’employabilité s’intensifie. Elle s’affirme désormais comme une variable centrale du fonctionnement des marchés du travail. Cet article analyse les données obtenues dans les tableaux des effectifs de l’année 2007 afin de comprendre dans quelle mesure les niveaux de scolarité continuent de constituer une variable pouvant expliquer les différents types de relations d’emploi des jeunes entre 15 et 24 ans. Une analyse des correspondances multiples sur l’information secondaire non publiée et la constatation de l’émergence de nouveaux modèles d’insertion professionnelle qui, malgré leurs caractéristiques distinctives, ne remettent pas en cause l’association positive entre les diplômes scolaires et la relation d’emploi, sont les aspects pertinents et innovants de cette étude.

Mots-clés: modèles d’insertion professionnelle, analyse des correspondances multiples, scolarité, marché du travail.

 

Efectos de la escolaridad en los padrones de inserción profesional juvenil en Portugal

Resumen

A lo largo del proceso de evolución de las sociedades capitalistas, se ha venido intensificando la importancia conferida a la educación/formación en el proceso de empleabilidad, afirmándose como variable central del funcionamiento de los mercados de trabajo. Este artículo procura entender, a partir del análisis de datos obtenidos en el cuerpo (plazas) profesional para el año de 2007, en qué medida es que los niveles de escolaridad continúan configurándose como una variable explicativa de los diferentes tipos de relaciones de empleo de los jóvenes entre los 15 y los 24 años. Un análisis de correspondencias múltiples sobre la información secundaria no publicada y la constatación de la emergencia de padrones nuevos de inserción profesional, con características distintivas que, todavía, no cuestionan la asociación positiva entre los diplomas escolares y la relación de empleo, constituyen los aspectos pertinentes e innovadores de este estudio.

Palabras-clave: padrones de inserción profesional, análisis de correspondencias múltiples, escolaridad, mercado de trabajo.

 

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text only available in PDF format.

 

Referências bibliográficas

Aglietta, Michell (1982), Régulation et Crises du Capitalisme. L’Experience des États Unis, Paris, Calmann-Lévy.

Alves, Natália (2007), “E se a melhoria da empregabilidade dos jovens escondesse novas formas de desigualdade social”, Sísifo/Revista de Ciências da Educação, 2, pp. 59-68.         [ Links ]

Alves, Natália (2008a), Juventudes e Inserção Profissional, Lisboa, Educa.

Alves, Nuno de Almeida (2008b), “Evolução do PIB e desemprego: Portugal e a média da União Europeia, 1998-2007”, CIES, Observatório das Desigualdades, disponível em: http://observatorio-das-desigualdades.cies.iscte.pt/index.jsp?page=projects&id=96

Azevedo, Joaquim (1999), O Ensino Secundário na Europa, nos Anos Noventa. O Neoprofissionalismo e a Acção do Sistema Educativo Mundial, um Estudo Internacional, dissertação de doutoramento, Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Lisboa.

Becker, Gary Stanley (1983 [1964]), Human Capital, Chicago, The University of Chicago Press, 2.ª edição.

Ben-Porath, Yoram (1967), “The production of human capital and the life cycle of earnings”, Journal of Political Economy, 75 (4), pp. 352-365.

Biáles, Christian (1995), “Le marché du travail, un panorama des théories économiques: de l’orthodoxie aux hétérodoxies”, Cahiers d’Economie et Gestion, 46 (versão draft).

Bourdieu, Pierre (1982), “Reprodução cultural e reprodução social”, em Sérgio Grácio, S. Miranda e Steven Stoer (orgs.), Sociologia da Educação I. Funções da Escola e Reprodução Social, Lisboa, Livros Horizonte, pp. 328-369.

Boyer, Robert (1986), La Théorie de la Régulation. Une Analyse Critique, Paris, La Découverte.

Bowles, Samuel, e Herbert Gintis (1982), “Capitalismo e educação nos Estados Unidos”, em Sérgio Grácio e Steven Stoer (orgs.), Sociologia da Educação II. A Construção Social das Práticas Educativas, Lisboa, Livros Horizonte, pp. 159-192.

Carvalho, Helena (2008), Análise Multivariada de Dados Qualitativos. Utilização da Análise de Correspondências Múltiplas com o SPSS, Lisboa, Edições Sílabo.

Casaca, Sara Falcão (2005), Flexibilidade de Emprego, Novas Temporalidades de Trabalho e Relações de Género. A Reconfiguração da Desigualdade nos Novos Sectores dos Serviços, dissertação de doutoramento, Lisboa, ISEG-UTL.

CIEE — Centro Interdisciplinar de Estudos Económicos (2000), Formas de Trabalho. Trabalho Temporário e Subcontratação, relatório final preliminar, Lisboa, IEFP.

Collins, Randall (1971), “Functional and conflit theories of educational stratification”, American Sociology Review, 36, pp. 1002-1019.

Doeringer, Peter, e Michael Piore (1971), Internal Labor Markets and Manpower Analysis, Lexington, Heath.

Enguita, Mariano F. (1986), Integrar o Segregar. La Enseñanza Secundaria en los Países Industrializados, Barcelona, Editorial Laia.

Eurostat (2009), “Labour force survey series”, disponível em: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/

Ferreira, Virgínia (1999), “Os paradoxos da situação das mulheres em Portugal”, Revista Crítica de Ciências Sociais, 52-53, pp. 199-227.

Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (2009), “Educação em números: Portugal”, disponível em: http://www.gepe.min-edu.pt

Gambier, Dominique, e Michel Vernières (1985), Le Marché du Travail, Paris, Economica, 2.ª edição.

Gangl, Markus (2001), “Changing labour markets and early career outcomes: labour market entry in Europe over the past decade”, working paper, disponível em: http://www.mzes.uni-mannheim.de/projekte/catewe/papers/PAPER6.pdf

Hannan, Damian, David Raffe, e Emer Smyth (1997), “Cross-national research on school to work transitions: an analytical framework”, em Patrick Werquin, Richard Breen e Jordi Planas (orgs.), Youth Transitions in Europe. Theories and Evidence, Marselha, Centre d’Études et de Recherches sur les Qualifications (Cereq), documento 120, pp. 409-442.

IEFP e MESS — Instituto de Emprego e Formação Profissional e Ministério de Emprego e da Segurança Social (1994), Classificação Nacional de Profissões de 1994, Lisboa, Instituto de Emprego e Formação Profissional.

Jobert, Annette (1997), “Employment, education and training in Italy: the role of regions, employers’ organisations and unions”, em A. Jobert, C. Marry, L. Tanguy e H. Rainbird (orgs.), Education and Work in Great Britain, Germany and Italy, Londres, Routledge, pp. 208-223.

Kovács, Ilona (2002), As Metamorfoses do Emprego. Ilusões e Problemas da Sociedade da Informação, Oeiras, Celta Editora.

Louçã, Francisco, e José Castro Caldas (2009), Economia(s), Porto, Edições Afrontamento.

Marsden, David (1989), Marchés du Travail. Limites Sociales des Nouvelles Théories, Paris, Economica.

Müller, Walter, e Yossi Shavit (1998), “The institutional embeddedness of the stratification process, a comparative study of qualifications and occupations in thirteen countries”, em Y. Shavit e W. Müller (orgs.), From School to Work. A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations, Oxford, Clarendon Press, pp. 1-48.

OCDE (1999), Employment Outlook, Paris, OCDE.

Oliveira, Luísa, e Helena Carvalho (2010). Regulação e Mercado de Trabalho. Portugal e a Europa, Lisboa, Edições Sílabo.

Piore, Michael, e Suzanne Berger (1980), Dualism and Discontinuity in Industrial Societies, Cambridge, Cambridge University Press.

Rebelo, Glória (2003), Emprego e Contratação Laboral em Portugal. Uma Análise Socioeconómica e Jurídica, Lisboa, Editora RH.

Rodrigues, Maria João (1991), Competitividade e Recursos Humanos, Lisboa, Dom Quixote.

Spence, Michael (1973), “Job market signaling”, Quartely Journal of Economics, 87, pp. 355-374.

Tremblay, Dominique (1990), Economie du Travail. Les Réalités et les Approches Théoriques, Montréal, Editions Saint-Martin.

UNESCO (2006), International Standard Classification of Education, ISCED 1997. UNESCO-UIS, disponível em: http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf

Vaneecloo, Nicolas (1982), Théorie de la Transformation de la Main-d’Ouvre, Paris, Economica.

Velden, Rolf van der, e Marteen Wolbers (2001), “The integration of young people into the labour market within the European Union: the role of institutional settings”, working paper, disponível em: http://www.mzes.uni-annheim.de/projekte/catewe/papers/paper9.pdf

Weiss, Yoram (1986), “The determination of life cycle earnings: a Survey”, em O. Ashenfelter e R. Layard (orgs.), Handbook of Labour Economics, Amesterdão, North Holland.

Wolbers, Marteen (2001), “Learning and working: double statuses in youth transitions within the European Union”, working paper, Research Centre for Education and the Labour Market (ROA), Maastricht University.