Resumo

GUIZARDI, Menara. Éducation pour l'autonomie: inventaires de la mémoire dans le contexte du virage à l'extrême droite au Brésil. Revista Crítica de Ciências Sociais [online]. 2020, n.121, pp.147-168. ISSN 2182-7435.  https://doi.org/10.4000/rccs.10414.

Cet article aborde la confluence entre l'éducation et la politique en réfléchissant sur le rôle de la mémoire sociale au Brésil, où l'extrême droite avance avec le soutien des électeurs qui adhèrent au discours de la haine. Tout d'abord, je présenterai le débat théorique sur la relation entre la politique, la mémoire et l'éducation, encadrant ainsi les catégories qui guident les réflexions développées tout au long du texte. Dans un deuxième temps, je raconterai mon expérience ethnographique lors des élections présidentielles brésiliennes de 2018 et de dialogue avec Carlos, un jeune homme noir de la ville brésilienne de Foz do Iguaçu, bénéficiaire de l'aide éducative du gouvernement du Parti des travailleurs et électeur de Bolsonaro. Dans les considérations finales, j'identifierai le rôle de la mémoire sociale et des “inventaires de la mémoire” comme outils pour surmonter, à partir de l'éducation, la forclusion politique des sujets.

Palavras-chave : autonomie; Brésil; éducation; extrême droite (politique); inégalité sociale; mémoire.

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