Resumo

BRUNHEIRA, Lina. Razonamiento espacial y pensamiento algebraico: establecer conexiones en la formación inicial del profesorado. Invest. Práticas [online]. 2020, vol.10, n.2, pp.69-89. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v10i2.208.

Este artículo reporta una investigación realizada en el ámbito de la formación inicial con futuros maestros y educadores. El objetivo es identificar el potencial de un problema de conteo con respecto al desarrollo del razonamiento espacial y el pensamiento algebraico. Los datos fueron recolectados de las resoluciones de una clase y el análisis se centró en los procesos de razonamiento espacial, el tipo de representaciones utilizadas para expresar ideas algebraicas, su comprensión y la movilización del pensamiento funcional. El estudio sugiere que este tipo de tarea es una propuesta relevante, ya que conduce a la necesidad de generalizar, favoreciendo el establecimiento de conexiones entre el razonamiento espacial y el pensamiento algebraico. Su realización, siguiendo un enfoque exploratorio, favorece la diversidad de enfoques, que se encuentran con las experiencias y conocimientos de los aprendices. Su intercambio y discusión puede promover la confrontación de diferentes representaciones, mejorar su comprensión y favorecer la progresión a niveles más formales.

Palavras-chave : Razonamiento espacial; Pensamiento algebraico; Conexiones; Formación inicial del profesorado.

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