Resumo

MONTEIRO, Sara Andreia Ali  e  RODRIGUES, Margarida Amaro Teixeira. Attitudes des élèves à l'égard des mathématiques: une étude dans deux classes de 6e année. Invest. Práticas [online]. 2020, vol.10, n.1, pp.118-140. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v10i1.189.

Cet article se concentrera sur une étude réalisée au cours de l'année académique 2017/2018, dans le cadre de la «Pratique pédagogique supervisée II» du Master en enseignement du 1er cycle de l'enseignement de base et des mathématiques et sciences naturelles du 2e Cycle d'éducation de base. Cette étude visait à connaître les attitudes des élèves d'une classe de base de 6e année à l'égard des mathématiques avant et après la période d'intervention, afin de les comparer et de comprendre quels aspects de la pratique interventionnelle ont pu influencer possibles changements d'attitude. À cette fin, une méthodologie quantitative a été choisie et, comme méthode de collecte des données, des questionnaires ont été appliqués, avec des éléments fermés et ouverts, avant et après la période d'intervention, ainsi que des entretiens avec des étudiants qui ont le plus montré des différences entre cettes deux périodes. Bien qu'il n'y ait pas de différence significative dans les attitudes des étudiants vis-à-vis de la discipline, en général le groupe a évolué par rapport à ce domaine. Les résultats, en plus de montrer que les élèves se sentent plus soutenus lorsqu'ils sont plus d'enseignants présents dans la salle de classe, montrent également que le type d'activités développées au cours de la période d'intervention - activités exploratoires utilisant du matériel manipulable - constitue également motivation supplémentaire pour les élèves à s'impliquer dans des travaux mathématiques en classe.

Palavras-chave : Attitude à l'égard des Mathématiques; Disposition Émotionnelle; Perception de la Compétence; Vue des Mathématiques; Activités Exploratoires.

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