Resumen

DUARTE, Pedro  y  MOREIRA, Ana Isabel. Quel professeur investigateur?: pour une reponse (possible), analyse des rapports de stage des futurs enseignants. Invest. Práticas [online]. 2020, vol.10, n.1, pp.78-98. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v10i1.204.

Partant de la prémisse qui suggère qu'un enseignant doit aussi être un investigateur, cet article a pour objectif d'explorer le ‘côté professionnel' ayant comme base l'expérience de certains étudiants qui passent d'un master professionnalisant à un enseignant. Pour cela nous nous sommes appuyer sur le programme informatique MAXQDA 2018, analysant le contenu de 25 rapports de stage d'étudiants fréquentent le master d'éducation préscolaire et primaire sélectionnés de façon aléatoire, en ayant une attention particulière à certains éléments, comme par exemple: les motivations subjacentes aux investigations ou à la corrélation entre les hypothèses méthodologiques assumées et les principaux objectifs de cette études. À la fin, nous avons eu deux ou trois considérations à prendre en compte: les futurs enseignants, qui au-delàs de leur investigation, ont vécu un moment qui s'avère important pour le développement de leurs investigations littéraires, en reconnaissant les diverses dimensions relatives au procès en lui même, ne sont pas toujours capable de différencier la recherche dans un mode pratique de la pédagogie ou même différencier divers moyens d'investigation.

Palabras clave : investigation littéraire; formation initiale de l'enseignant; pratique pédagogique.

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