Resumen

FERREIRA, Patrícia; ESTRELA, Antónia; OLIVEIRA, Ana Luísa  y  ABRANTES, Ana. Didactique en langue maternelle et méthodologie de travail de projet: dialogues et intersections. Invest. Práticas [online]. 2020, vol.10, n.1, pp.31-61. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v10i1.202.

Nous avons l'intention de présenter une analyse du rôle joué par les langues dans la méthodologie de travail de projet et de l'apprentissage des langues ainsi déclenché. À partir de l'analyse du matériel pédagogique, des productions des enfants, des enregistrements photographiques de situations d'enseignement et d'apprentissage et des comptes rendus d'événements, les sujets sont abordés autour de deux axes: la contribution des compétences de base du langage à la réalisation du projet (i) et l'élan que cela donne à l'apprentissage des langues dans les domaines mentionnés (ii). L'analyse a montré la relation dialogique établie entre la construction de connaissances spécifiques liées au thème des projets et le domaine scientifique ou artistique dans lequel elles sont insérées et le développement des compétences linguistiques, en soulignant: a) la pertinence de la focalisation explicite sur la didactique des langues dans la préparation des travaux de projets et les différentes étapes de leur réalisation; b) la richesse de cette méthodologie pour la contextualisation de l'apprentissage des langues; c) les avantages que de tels contextes entraînent pour la construction de connaissances en cours d'utilisation, de nature complexe, qui façonnent le concept de litératie et renforcent l'exercice de la citoyenneté.

Palabras clave : méthodologie de travail de projet; Didactique de la langue maternelle; Intégration du programme d'études; Litératie.

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