Resumen

FONTANA, Evelline Cristhine; CRUZ, Gilmar de Carvalho  y  PAULA, Luana Aparecida de. Plan educativo individualizado: una estrategia de inclusión y aprendizaje en las clases de Educación Física. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.118-131. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.188.

El objetivo del estudio fue elaborar y aplicar el Plan Educativo Individualizado (PEI) en las clases de Educación Física en una escuela de educación especial, como una estrategia de inclusión y aprendizaje. La búsqueda provino del siguiente problema: Cómo puede PEI contribuir al aprendizaje en las clases de educación física? Por lo tanto, el IEP fue diseñado en colaboración, de acuerdo con los supuestos de la investigación de acción colaborativa. Las intervenciones tuvieron lugar en el campo de prácticas pedagógicas, en una escuela de educación especial con una estudiante con discapacidades físicas e intelectuales. La intervención se ha centrado en la oratoria y los movimientos de las extremidades superiores. El contenido Bailar apoyó la organización de PEI. Durante el período de intervención, se observaron mejoras significativas en el desarrollo del estudiante, especialmente en la oratoria más desinhibida, en los movimientos de locomoción y coordinación. El PEI se considera una herramienta positiva para la enseñanza de la educación física en el contexto de la educación especial.

Palabras clave : Prácticas pedagógicas; Plan Educativo Individualizado; Educación Física.

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