Resumo

VEIGA, Bruno; FERNANDES, Isabel; SOUSA, Otília  e  FUERTES, Marina. El percurso de los estudios tandem sobre el comportamiento interactivo y comunicado de padres y educadores en tareas colaborativas. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.46-72. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.184.

El presente artículo revisa los estudios de portugués en tándem sobre la calidad de la comunicación y la interacción de los padres y educadores Durante la tarea de colaboración con un niño en edad preescolar. Para estos fines, los artículos en revisión se organizan de las siguientes categorías: autoría del producto; tipo de producto realizado; componentes, materiales y herramientas utilizadas en la realización del producto, la calidad de la interacción, la comunicación verbal, y los factores secundarios y los factores de causa. Los resultados exploratorios indican que los padres y los educadores tienen diferentes aspectos durante la tarea. Además, hemos encontrado diferencias de género que indican que las chicas y los niños pueden experimentar diferentes aprendizajes y experiencias sociales. Los resultados de esta revisión se agregan al cuerpo de conocimiento que indica que la comunicación es un proceso clave para dar cabida a los hijos mientras la calidad de la atracción y la interacción puede provocar que los niños participan

Palavras-chave : Tareas Colaborativas; Interacción; Comunicación; Padres; Educadores.

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