Resumen

VEIGA, Bruno; FERNANDES, Isabel; SOUSA, Otília  y  FUERTES, Marina. Le parcours des études tandem a propos du comportement interactif et communicatif des parents et des éducateurs dans des tâches de construction collaboratives. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.46-72. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.184.

Cet article présente une revue d'études tandem portugais sur la qualité de l'interaction et de la communication des parents et des éducateurs dans le cadre d'activités de collaboration avec des enfants d'âge préscolaire. A cette fin, les résultats de tous les articles publiés ont été organisés selon les domaines: auteur du produit; type de produit réalisé; composants, matériaux et outils utilisés; qualité interactive; communication verbale; facteurs liés à l'enfant et facteurs liés à l'adulte. Les données, bien que exploratoires en raison du nombre réduit des sujets, indiquent avant tout que le comportement des parents est différent de celui des éducateurs. De même, des différences entre les sexes sont observées étant donné que les filles et les garçons se voient offrir des opportunités différentes dans l'exécution des tâches. Le corpus de connaissances accumulées nous permet de comprendre comment la communication facilite et déclenche le questionnement et la réflexion de l'enfant et comment la qualité de l'interaction le motive à participer.

Palabras clave : tâches collaboratives; interaction; communication; parents; éducateurs.

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