Abstract

VIEIRA, Hermany Rosa  and  CIASCA, Maria Isabel Filgueiras Lima. Contribuciones del Aprendizaje Cooperativo en la formación académica y humana de los graduandos en la Universidad Federal de Ceará. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.114-128. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.171.

El Programa de Aprendizaje Cooperativo en las células estudiantiles-PACCE es un proyecto de la Universidad Federal de Ceará - UFC y comenzó sus actividades en el 2009, a partir de un programa exitoso llamado Proyecto Educacional Corazón de Estudiante - PRECE, que adopta al aprendizaje cooperativo y a la solidaridad como fundamentos. Este estudio tiene como objetivo evaluar las actividades desenvueltas por el PACCE que envuelven a los estudiantes de graduación, con el intuitivo de contribuir con el aumento de la autonomía y del protagonismo estudiantil por medio del Aprendizaje Cooperativo (AC). Este programa y metodología es usada fuera de la sala de aula. El programa adopta como fundamentación teórica las propuestas de los hermanos Johnson y Johnson y sus colaboradores (1999), que definen al AC a partir de cinco pilares: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades sociales, interacción promotora y procesamiento de grupo. Los estudiantes son desafiados a articular una célula de estudio usando la AC como metodología de estudio. Para lograr el éxito reciben formación en la AC, apoyo en la articulación de sus células, participan en actividades lúdicas de interacciones y encuentros donde cuentan sus historias de vida. Tales actividades son facilitadas por bolsistas veteranos. La pesquisa se centró en evaluar las acciones desenvueltas por los bolsistas y sus relaciones con colegas en la Universidad. Aspectos cuantitativos y cualitativos fueron considerados. Los resultados apuntan para relatos de experiencias que registran la creación de fuertes lazos de amistad, mayor sentimiento de pertenencia a la Universidad y mejores resultados académicos.

Keywords : Aprendizaje Cooperativo; evaluación del aprendizaje; autonomía estudiantil; protagonismo estudiantil; células de estudio.

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