Resumo

RIBEIRO, Andreia Osório  e  HORTA, Maria Helena. A la conquête de mots par des enfants de 4 ans: une étape dans le développement de la conscience phonologique. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.69-80. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.173.

Cette étude, réalisée dans le cadre de la pratique d'enseignement supervisé du Master en enseignement préscolaire de l'Université de Algarve, s'intitule "À la conquête de mots par des enfants de 4 ans: une étape dans le développement de la conscience phonologique" école en 2016/2017, dans une institution privée de solidarité sociale, à Loulé, avec un groupe d'enfants de 4 ans, dont la capacité à identifier le mot n'a pas été correctement développée. Nous poser la question suivante: «exploration des mots et des phrases contribueront au développement de la conscience du mot pour les enfants de 4 ans?» et nous définissons comme des objectifs de l’étude: pour évaluer si l’utilisation de l’ensemble des mots et des phrases développer la conscience de la parole et, par conséquent, promouvoir le développement de la conscience du mot. Dans cette étude avec une conception de recherche-action, nous cherchons à savoir les conséquences après la mise en œuvre d’une séquence d’activités avec les enfants. Ayant comme stratégie de motivation l’histoire Qui connaît la lune?, de Michael Grejniec, ont montré aux enfants différentes phrases liées à l’histoire en six étapes distinctes: la mots avaient différencié la morphologie et phrases ont été construits avec la syntaxe inégale. La méthodologie est quantitative, puisque nous attribuent une note aux réponses des enfants, qui a contribué à mieux nous pour enregistrer les résultats obtenus. Les principaux résultats ont révélé une évolution chez tous les enfants tout au long du processus, dans lequel la conscience du mot respect.

Palavras-chave : Conscience du mot; langage oral; langue écrite; enfants d’âge préscolaire; l’éducation préscolaire.

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