Resumo

REIS, Cristina  e  PARENTE, Cristina. La réorganisation de l´espace et du matériel pédagogique: favoriser la participation et les choix d´un groupe d´enfants. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.36-46. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.181.

Dans l’éducation préscolaire les espaces et les matériels sont gérés de manière flexible et ne suivent pas un modèle d’organisation unique. Ils sont donc en concurrence avec l’éducateur pour organiser, évaluer et réfléchir à son potentiel éducatif. Valoriser la participation et les choix des enfants dans l’enfance acquiert une importance significative pour les éducateurs qui adoptent une approche d’apprentissage actif. L'enfant participe lorsqu'il a la possibilité de choisir, d'agir sur les objets, de réfléchir à ses actions et de communiquer ce qu'il fait. L'écoute des enfants leur permet de connaître leurs idées et offre aux adultes la possibilité de soutenir les efforts de l'enfant et d'étendre et d'élargir leur travail. Dans ce cadre, basé sur l’approche méthodologique de la recherche-action, un projet d’intervention pédagogique a été développé avec un groupe de vingt-quatre enfants de trois ans, dont l’objectif était de comprendre comment la réorganisation de matériel pédagogique peut favoriser la participation et les choix d’un groupe d’enfants. Les données ont été collectées au moyen d'observations directes et d'enregistrements audio et vidéo qui ont documenté l'action et le discours d'enfants dans le processus de réorganisation de l'espace et des matériaux. L'analyse et l'interprétation de la documentation pédagogique ont facilité le développement du processus. L'étude a montré que la réorganisation de l'espace et des matériaux, avec la participation des enfants, favorise non seulement leur indépendance et leur autonomie, mais aide également l'enfant à réfléchir de manière critique aux problèmes qu'il rencontre lorsqu'il travaille ou joue. Cela nous a également permis de comprendre qu’à long terme, cela favorise les différents types de jeux de l’enfant, car ceux-ci deviennent plus intentionnels, diversifiés et riches d’un point de vue pédagogique.

Palavras-chave : Education préscolaire; Organisation de l'espace; Matériel pédagogique; Participation; Choisir.

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