Resumo

TEBEROSKY, Ana. L’apprentissage de l’orthographe, un supplément pour l´écriture. Invest. Práticas [online]. 2017, vol.7, n.3, pp.9-25. ISSN 2182-1372.

L'orthographe est la forme officielle de l'écriture considérée comme correcte. Mais il y a des formes d’écritures non officielles, par exemple, l’écriture alphabétique avec correspondances phonographiques qui permet la lecture mais avec des fautes d’orthographe. Si la lecture est possible, c’est parce que l'orthographe est un plus qui est ajouté à l'écriture alphabétique (Blanche-Benveniste, 2003). Cette distance entre l'orthographe et l'écriture non officielle fait référence à la différence entre le système graphique, ou les moyens d'exprimer les sons d'une langue, et le système orthographique ou l'imposition de certaines graphies qui empêchent l'apparition d'autres possibles (Gak, 1976). Dans cet article, nous réfléchirons sur ces distinctions à partir d’une expérience d'intervention visant à améliorer l'enseignement et l'apprentissage de l'orthographe en catalan, dans les premières années de la scolarisation primaire. Tout d'abord, nous allons décrire les connaissances et les limites des élèves de ces classes, puis nous exposerons les orientations qui ont guidé l'expérience d'intervention. Ces lignes directrices ont été basées sur deux points de vue : celui de la fréquentation avec la lecture et l'écriture dans tous les cours et l'extension des compétences grammaticales pour comprendre les principes orthographiques.

Palavras-chave : apprentissage de l'orthographe; contraintes graphotactiques; aspects lexicaux et grammaticaux.

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