Abstract

PEREIRA, Cláudia  and  SANTOS, Marta. Le processus de régulation de l'activité des enseignants d'Éducation Visuelle et Technologique: l'analyse de l'impact de la réorganisation des programmes en 2012 au Portugal. Laboreal [online]. 2017, vol.13, n.2, pp.24-38. ISSN 1646-5237.  https://doi.org/10.15667/laborealxiii0217cp.

Cet article présente une étude de cas réalisée au Portugal auprès d'un groupe d'enseignants du deuxième cycle de l'enseignement de base, orientation Éducation Visuelle et Technologique. L'analyse reprend, d'une part, ce qui relève de la compréhension des modifications qui ont traversé l'activité de travail ainsi que les contraintes telles que vécues face aux changements de l'enseignement au niveau national, et, d'autre part, l'identification de stratégies de régulation développées par les enseignants. La recherche empirique (entretiens individuels, analyse de l'activité, analyse de documents) a mis en évidence les changements et les contraintes dues aux modifications, aussi bien sur le plan de l'activité des enseignants (E.g. augmentation de la charge de travail) que sur celui de leur santé (E.g. fatigue, anxiété, découragement). Pour faire face aux contraintes vécues, les enseignants ont développé des stratégies individuelles de régulation, mais aussi collectives, démontrant l'effet protecteur et de soutien que le collectif a assuré dans la continuité du travail et dans la préservation de la santé de ces enseignants.

Keywords : changements dans l'enseignement; système éducatif portugais; stratégies de régulation; collectif de travail; santé des enseignants.

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