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Motricidade

versão impressa ISSN 1646-107X

Resumo

MARQUES, Priscila Garcia; WALTER, Cynthia; TANI, Go  e  CORREA, Umberto Cesar. O efeito do auto-estabelecimento de metas na aquisição de uma habilidade motora. Motri. [online]. 2014, vol.10, n.4, pp.56-63. ISSN 1646-107X.  http://dx.doi.org/10.6063/motricidade.10(4).2981.

O objetivo do estudo foi investigar o efeito das metas auto-estabelecidas na aprendizagem de uma habilidade motora. Participaram do estudo 60 alunos de graduação sem experiência na tarefa de subir a escada de Bachman. As fases do experimento foram: aquisição (10 × 10 blocos de tentativas) e transferência (10 tentativas). Inicialmente, os participantes foram divididos aleatoriamente em dois grupos (n= 30): metas auto-estabelecidas e espelho. Posteriormente, um terceiro grupo foi estratificado do grupo espelho envolvendo aqueles participantes que, mesmo com meta definida externamente, estabeleceram meta própria (n= 20). Na fase de aquisição foi aplicada o teste de Friedman para determinar as diferenças intragrupo. Para a fase de transferência, foi utilizado o teste Kruskal-Wallis para verificar diferenças intergrupos. Os resultados mostraram que para todos os grupos houve melhora de desempenho durante a fase de aquisição. No teste de transferência, os grupos de auto-estabelecimento de metas foram melhores do que o grupo de meta induzida (espelho). Concluiu-se que quando o aprendiz estabelece suas próprias metas, o processo de aprendizagem motora torna-se mais efetivo.

Palavras-chave : estabelecimento de metas; aprendizagem autocontrolada; aprendizagem motora.

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