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Revista Lusófona de Educação

versão impressa ISSN 1645-7250

Resumo

MARTA, Margarida; LOPES, Amélia; PEREIRA, Fátima  e  LEITE, Madalena. La pertinence de la formation professionnelle des enseignants et des infirmiers dans l’enseignement supérieur: un análisis a partir de las identidades de los formadores. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.27, pp.75-91. ISSN 1645-7250.

La relation établie entre les lieux de formation et lieux d’action professionnelle est un analyseur fondamental en ce qui concerne la formation professionnelle dans l’enseignement supérieur. Basée sur une conception écologique de l’identité et de sa construction cet article se concentre sur ces relations dans le but d’identifier ce qui unit et distingue les uns et les autres et comment chaque champ professionnel affecte ces relations. La recherche a été réalisée avec des formateurs d’un cours de formation d’infirmiers et d’un cours de formation des enseignants et les données ont été recueillies avec un inventaire d’identité psychosociale et un entretien ultérieur. Les résultats indiquent que tous les formateurs se ressemblent en ce qui concerne l’importance qu’ils accordent au profil du futur professionnel pour se penser en tant que formateurs et en ce qui concerne les caractéristiques personnelles et professionnelles qu’ils valorisent pour se définir comme formateurs. Les formateurs dans le champ de la formation et dans le champ professionnel diffèrent dans les aspects liés à l’espace de leur occupation principale. Les formateurs de chacun des champs professionnels étudiés diffèrent dans les aspects liés au domaine de connaissance auquel ils se rapportent.

Palavras-chave : formateur d’enseignant; formateur d’infirmiers; identité professionnelle; contextes de travail; formation professionnelle dans l’enseignement supérieur.

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