Resumo

DE ECA, Teresa Torres. Au-delà du crépuscule des arts visuels à l’école . Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.26, pp.17-27. ISSN 1645-7250.

Dans cet article sont tissées quelques réflexions sur la justification de la présence de l’éducation artistique et de l’éducation en particulier des arts visuels dans les programmes scolaires. L’auteur fonde ses considérations sur des expériences dans la formation des enseignants d’éducation visuelle et disciplines des arts plastiques et propose une réflexion sur les espaces de l’éducation artistique. Perceptions communes des enseignants sur les dimensions des domaines artistiques sont décrites, en soulignant les théories sur la valeur de l’éducation artistique, afin de soulever des questions qui peuvent aider à repenser le rôle de l’éducation artistique dans la société. Quelques justifications sont présentées en faveur des arts à l’école, mais on observe qu’en général les pratiques courantes de l’éducation artistique ne fournissent pas les capacités pour comprendre la culture et les expériences d’apprentissage basées sur une action morale ou l’engagement social. Les questions soulevées pointent à un repositionnement des pratiques de l’éducation artistique pour aider à promouvoir l’éducation pour la paix, l’éducation soutenable, la tolérance et le respect d’autrui.

Palavras-chave : éducation artistique; arts visuels; éducation visuelle; curriculum.

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