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Revista Lusófona de Educação

versão impressa ISSN 1645-7250

Resumo

CARVALHO, Maria João de. La administración de la escuela: racionalidad o racionalidades?. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2013, n.25, pp.213-229. ISSN 1645-7250.

Los fundamentos al que está vinculada la administración de la escuela, la misma adoptada por la administración de empresas, se constituye como un factor decisivo para la crisis de racionalidad, de motivación y de legitimidad en la que se encuentra. La productividad y la eficiencia, presupuestos que la racionalidad instrumental integra, no han permitido que los actores educativos se constituyan como sujetos democráticos y, por lo tanto, les ha impedido convertirse en sujetos de acción. Las prácticas de los directores de las escuelas y las condiciones a que están sujetos, parecen no favorecer el surgimiento de una racionalidad democrática y emancipadora. Por lo tanto, es necesario la aparición de una racionalidad enformada por la crítica, por el diálogo intersubjetivo y que reconozca tanto la importancia de los medios como de los fines, en la tentativa de descubrir la verdad de que ambos elementos se revisten.

Palavras-chave : administración escolar; crisis; la racionalidad instrumental; la racionalidad democrática.

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