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Revista Lusófona de Educação

versão impressa ISSN 1645-7250

Resumo

GARCIA, Bernat Sureda  e  RUBI, Francisca Comas. La transition des modèles de la pédagogie des loisirs en Espagne vers la fin de la dictature de Franco à travers des sources photographiques: les camps d’été à Can Tàpera dans les îles Baléares. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2013, n.25, pp.159-176. ISSN 1645-7250.

Le présent article s’inscrit dans un processus de recherche dont l’objectif est d’explorer les possibilités des photographies en tant que source dans le domaine de l’histoire de l’éducation. L’historiographie positiviste du XIXe siècle a fourni de nombreux outils méthodologiques destinés à analyser les sources écrites et à les soumettre à la critique. Par contre, dans ce domaine, les techniques et les principes théoriques nous permettant d’utiliser avec aisance les photographies ne sont pas suffisamment développées. L’objectif de cet article est donc double: avancer dans l’exploration des ressources et des méthodes qui nous permettront d’améliorer le traitement des photographies en tant que source historique et le faire moyennant l’étude concrète d’une collection de photographies de colonies de vacances. L’exploration des photographies comme sources historiques repose sur les apports des sciences sociales telles que l’ethnographie, la sociologie ou la sémiotique. La conclusion à laquelle nous arrivons est que les photographies peuvent fournir des informations qu’il est difficile d’obtenir au moyen d’autres sources mais aussi que cette information doit être comparée et confrontée avec d’autres évidences. Dans ce cas, nous pouvons remarquer la transition qui s’est produite à la fin du franquisme et au cours des premières années de la démocratie, entre une pédagogie des loisirs reposant sur des modèles très formalisés et d’autres plus flexibles et basés sur la spontanéité, la liberté et les activités ludiques.

Palavras-chave : histoire de l’éducation; temps de loisirs; sources historiques.

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