Resumo

TORRES, Carlos Alberto. Paulo Freire, la educación popular y la posibilidad de un mundo mejor. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2013, n.24, pp.15-32. ISSN 1645-7250.

Resúmen La tesis defendida en este trabajo es que la experiencia original de Freire en Angicos ha anticipado un importante proyecto de transformación social y del sistema educativo. En consecuencia, ha utilizado dos conceptos fundamentales que forman la base de su sistema educativo: la cultura popular como un proyecto contra-hegemónico y la educación popular, en particular, lo que más tarde se llamó la escuela ciudadana o la educación pública popular como la piedra angular de la su nuevo sistema educativo. Uso el término sistema de Paulo Freire para demostrar que sus primeros intentos no fueron sólo para desafiar la pedagogía dominante en la la educación bancária, tan extendida en ese momento en Brasil y América Latina. Al desafiar la hegemonía de la educación bancaria, su discurso, fundamentos teóricos, la epistemología y la metodología, Freire y su equipo trataron de crear un nuevo sistema que podría sustituir el anterior. La educación bancaria no sólo era considerada obsoleta en términos de sistemas de modernización, sino también opresivo en términos gnoseológico, epistemológico y político. Al final de este artículo discuto las obsesiones gemelas de Freire, que ya están presentes en la experiencia Angicos y van a permanecer con él durante toda su vida: la relación entre la democracia, la ciudadanía y la educación, y la educación como un acto ético postcolonial de transformación social. Quiero destacar, por lo tanto, que el sistema de Paulo Freire, tal como es concebido en la experiencia de Angicos y sus consecuencias fue un mucho más amplio y completo de lo que se consideraba en el orígen, incluso por sus críticos.

Palavras-chave : Paulo Freire; Angicos; transformación social; educación bancaria; opresión; educación póscolonial.

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