Resumo

TORRES, Leonor Lima. Leadership singulière dans l’école plurielle: les cultures scolaires à l’épreuve du processus d’évaluation externe. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2013, n.23, pp.51-76. ISSN 1645-7250.

À une époque où l’institution scolaire atteint des niveaux de sophistication culturelle et organisationnelle inédits, nous assistons à la mise en place d’une leadership unipersonnelle, centrée sur la figure du directeur d’école/groupement. Néanmoins, cette nouvelle figure, érigée comme paradigme de la nouvelle gestion scolaire, se trouve face aux multiples visages des écoles publiques, de plus en plus éclipés face à l’imposition d’un modèle de leadership unidimensionnelle. Partant de ce scénario, nous focalisons notre abordage sur: i) les caractéristiques spécifiques qui ont institutionnalisé un profil idéal de leadership des écoles; ii) jusqu’à quel point la direction unipersonnelle servira (mieux) de véhicule d’expression d’une culture scolaire qui prétend être reproduite dans les diverses écoles; iii) de quelle manière la figure (directeur) exercera un effet d’homogénéisation, en définissant des contextes d’interaction et des logiques d’organisation, au niveau du quotidien des écoles. Les questions énoncées seront explorées en utilisant comme outil méthodologique l’analyse critique des rapports d’évaluation externe des écoles, générés durant le 1er cycle d’évaluation (2006-2011), afin d’appréhender les modèles implicites de culture scolaire et de leadership, ainsi que leurs implications au niveau de la reconfiguration du quotidien des écoles.

Palavras-chave : culture scolaire; culture organisationnelle scolaire; styles de leadership; école démocratique.

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