Resumen

FONSECA, Luciana Mara Monti et al. Diseño emocional y sus contribuciones a la tecnología educativa digital en la salud y la enfermería: revisión integradora. Rev. Enf. Ref. [online]. 2015, vol.serIV, n.6, pp.141-149. ISSN 0874-0283.  https://doi.org/10.12707/RIV14011.

Contexto: En la educación, las tecnologías digitales tienen una elevada utilidad. Entre otros, el diseño emocional es central para satisfacer al usuario. Objetivos: Identificar las contribuciones del diseño emocional en la tecnología educativa para la salud y la enfermería. Metodología: Revisión integradora en las bases de datos LILACS, MEDLINE, PsycINFO y IndexPsi, de 2001 a 2011, buscando las publicaciones sobre diseño, emoción, tecnología educativa, salud y enfermería. Se construyeron el protocolo de revisión y la categorización temática. Resultados: Por los criterios de inclusión y exclusión, se consideraron 5 estudios primarios, en los cuales el 40% de ellos fueron clasificados como muy buenos y el 60% como buenos, de acuerdo con su capacidad para responder a la cuestión principal. La mayoría tiene bajo nivel de evidencia. De la metasíntesis cualitativa planteamos que el diseño de la tecnología mejora la motivación de los estudiantes en el aprendizaje y la retroalimentación, permite la interacción entre los estudiantes y los facilitadores de aprendizaje y potencia la relación entre la teoría y la práctica. Conclusión: A pesar de ser importante, el análisis y la discusión del diseño emocional en la tecnología educativa, con lagunas en la investigación, es aún incipiente en la salud y la enfermería, por lo que es fundamental desarrollar más la investigación.

Palabras clave : enseñanza por computadora; diseño; emoción; tecnología educacional.

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