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Revista de Enfermagem Referência

versión impresa ISSN 0874-0283

Resumen

SPINOLA, Ana Cristina  y  AMENDOEIRA, José. O Processo de Cuidados: análise da conceção dos estudantes de Enfermagem. Rev. Enf. Ref. [online]. 2014, vol.serIV, n.2, pp.163-170. ISSN 0874-0283.  http://dx.doi.org/10.12707/RIV14006.

Enquadramento: A Formação em Enfermagem exige processos pedagógicos inovadores, com estratégias promotoras da aprendizagem dos estudantes nos contextos de formação, estas deverão ser facilitadoras do seu desenvolvimento no processo de cuidados. Objetivos: Analisar a conceção do processo de cuidados em ensino clínico, recorrendo a uma estratégia informática especifica. Principais tópicos em análise: Analisámos 30 reflexões críticas de estudantes do 4º ano de Enfermagem, utilizando o Microsoft Word 2010; selecionámos 34 palavras com base em três critérios: sentido semântico; frequência; e contextualização teórica. Da estrutura cognitiva dos estudantes emergiram três temas: conceção dos cuidados; intervenção de Enfermagem; e aprendizagem do processo de cuidados. Identificámos palavras plenas de sentido: cuidados; pessoa; ajudar; momentos; avaliação; intervenção; competências; aprendizagem; e reflexão. Representámos as palavras identificadas em mapa conceptual do processo de cuidados (CmapTools). Conclusão: O processo pedagógico promove um continuum na aquisição de competências pelos estudantes. Identificámos a conceção do processo de cuidados em ensino teórico relacionada com o pensamento crítico em ensino clínico. Implicação do estudo: utilização do mapa conceptual como estratégia pedagógica promotora da autorreflexão nos estudantes.

Palabras clave : estudantes de Enfermagem; cuidados de Enfermagem; aprendizagem.

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