Resumen

FLORES, Isabel. Modélisation efficacité dans l'éducation: comment certains pays européens dépensent leurs budgets et quelle est la relation entre l'argent et la performance. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2017, n.83, pp.157-170. ISSN 0873-6529.  https://doi.org/10.7458/SPP2017836496.

Une analyse de la dépense globale en matière d’éducation a été comparée avec les résultats dans le test PISA (2012) comme méthode pour comprendre le rapport entre les dépenses en matière d’éducation et la performance des élèves. Nous avons analysé les dépenses globales en éducation, le salaire des enseignants, la dimension des classes et le nombre de classes enseignées, ainsi que l’investissement en ressources d’infrastructure et d’enseignement dans les pays européens. Quatre groupes d’efficacité sont proposées sur la base de la combinaison des résultats par rapport aux dépenses. Il a été conclu que les pays les plus efficaces sont la Pologne, la Slovénie et la République Tchèque, car ils ateignent les meilleurs résultats avec un investissement modéré. Il y a aussi des pays où les résultats sont très bons mais le niveau des dépenses est très élevé. Les autres pays n’ont pas atteint les résultats souhaités et donc ne sont pas efficaces. Notez, cependant, que la Suède et la Norvège sont particulièrement inefficaces parce qu’ils ont une énorme dépense en éducation pour atteindre de très faibles résultats moyens.

Palabras clave : efficacité en éducation; dépenses publiques; résultats du PISA.

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