Resumen

QUARESMA, Maria Luísa; ABRANTES, Pedro  y  LOPES, João Teixeira. Des mondes à part?: Les sens attribués à l’école dans des milieux sociaux contrastants. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2012, n.70, pp.25-43. ISSN 0873-6529.  https://doi.org/10.7458/SPP2012701209.

En partant de deux recherches récentes, cet article compare les sens attribués à l’école dans deux écoles privées d’élite et dans sept zones socialement défavorisées qui font partie du programme Territoires Educatifs d’Intervention Prioritaire. Au moyen de l’étude de cas, l’article cherche à reconstituer les définitions locales de la situation qui sont le résultat de la négociation entre les orientations des établissements scolaires, les stratégies des familles, les pratiques des enseignants et les cultures juvéniles. Une attention particulière y est portée aux modes différentiels de combiner les expériences quotidiennes et les projets d’avenir. Un constat principal s’impose: bien que les enfants de ces deux mondes sociaux et scolaires soient soumis au même système éducatif et à la même centralité de l’école, leur scolarité est marquée par l’inégalité des résultats académiques mais aussi des objectifs, des processus et des modes de socialisation.

Palabras clave : jeunesse; inégalités; éducation; socialisation.

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