Resumen

VELOSO, Luísa; RUFINO, Isabel  y  CRAVEIRO, Daniela. Les procédures à l’école publique: entre centralisme formel et appropriation informelle. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2012, n.68, pp.127-146. ISSN 0873-6529.  https://doi.org/10.7458/SPP201268696.

Cette analyse propose une réflexion sur la manière dont les processus de coordination du travail au sein des établissements scolaires, au plan de la conception et de la planification éducative, sont énoncés dans les rapports d’évaluation externe des écoles et par leurs directions respectives. Elle se base sur l’information contenue dans les rapports d’évaluation externe des écoles de trois régions du Portugal: Lisbonne et Vallée du Tage, Alentejo et Algarve et les entretiens réalisés avec les directions des 20 écoles. Cette approche permet de connaître les modes de formalisation des instruments structurants et de souligner l’importance des processus et des mécanismes d’appropriation informelle (ajustement mutuel) qui ont lieu, tant au plan de la construction qu’à celui de l’opérationnalisation des processus de régulation formels dans la gestion des écoles portugaises (standardisation).

Palabras clave : organisation scolaire; formalisation; standardisation; ajustement mutuel.

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