Resumo

ANTUNES, Fátima. Mondialisation et européanisation des politiques éducatives: parcours, processus et métamorphoses. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2005, n.47, pp.125-143. ISSN 0873-6529.

Ce travail aborde l’un des niveaux qui a pris, au cours des dernières décennies, une importance croissante dans la configuration du champ de l’éducation, le niveau supranational. La recherche est centrée sur l’Union européenne, afin d’analyser comment l’éducation est considérée et définie dans le contexte communautaire, ainsi que les implications éventuelles de ces processus au niveau des systèmes d’enseignement des États membres. Les dynamiques d’européanisation et de constitution d’un référentiel global européen pour les politiques éducatives revêtent aujoud’hui une intensité, une étendue et une profondeur d’intervention bien différentes de celles que l’on pouvait observer il y a seulement une dizaine d’années. Dans ce contexte, l’Union européenne, et d’autres plates-formes intergouvernementaires régionales, comme le processus de Bologne, constituent des instances de médiation qui créent, filtrent et véhiculent les processus de mondialisation.

Palavras-chave : Union européenne et éducation; processus de Bologne.

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