Resumo

RODRIGUEZ-FERNANDEZ, José Eugenio; PEREIRA, Vânia; CONDESSA, Isabel  e  PEREIRA, Beatriz. Avaliação de um programa de intervenção em escolas. Aprender através do jogo. Rev. Port. de Educação [online]. 2020, vol.33, n.1, pp.56-74. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.18349.

No contexto escolar, o recreio é um dos momentos mais favoráveis para a realização de jogos e atividades de forma voluntária e, consequentemente, para a melhoria das relações sociais e da prática de atividade física. A fim de conhecer a perceção dos alunos em termos de diversidade de jogos no recreio e das interações que aí ocorrem, foi desenhado um estudo quase-experimental de metodologia mista, com uma proposta de intervenção através do jogo, na qual participaram 161 alunos de 6 a 10 anos de uma escola do 1.º ciclo da educação básica no norte de Portugal. Para a coleta de dados, utilizou-se preferencialmente um questionário ad hoc, além de notas de campo e gravações em vídeo. Os resultados mostram uma alta participação na proposta por razões de interesse e atratividade, especialmente em rapazes, sendo que os jogos com regras e em grande grupo são os preferidos por ambos os géneros; da mesma forma, é nessas relações intergénero que há um aumento maior, sobretudo nos alunos do último ano. Programas de intervenção lúdica devem ser promovidos para criar oportunidades práticas e diversificar o tipo de jogos praticados pelos alunos na escola.

Palavras-chave : Recreio; Interações sociais; Jogos; Escola básica.

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