Resumo

BENTO, Gabriela  e  PORTUGAL, Gabriela. Une réflexion sur un processus de transformation des pratiques pédagogiques dans les espaces extérieurs dans des contextes d'enfance. Rev. Port. de Educação [online]. 2019, vol.32, n.2, pp.91-106. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.17657.

La recherche sur les espaces extérieurs dans les établissements d enseignement met en évidence des scénarios de désinvestissement et de dévaluation de ces environnements, malgré leur contribution à l apprentissage et au développement des enfants. Pour introduire des changements dans les pratiques habituelles des professionnels et promouvoir une valorisation efficace du jeu en plein air, des programmes de formation peuvent apporter une contribution importante. En réponse à l'intérêt exprimé par deux équipes de professionnels Portugais de la petite enfance, nous avons développé un programme de formation en contexte visant à améliorer les pratiques pédagogiques en plein air. Dans cet article, nous présentons une réflexion critique sur les dimensions issues du processus de formation et qui semblent influencer la transformation pédagogique des pratiques de plein air (volonté de changement, travail d'équipe, ressources et équipements, implication des familles, image d enfant, apprentissage et rôle de l adulte). Les dimensions analysées sont interconnectées et révèlent des incohérences entre les discours et les pratiques des professionnels. Les perspectives des professionnels sur les enfants représentent un défi majeur pour la promotion des pratiques de jeu en plein air. La transformation pédagogique exige donc le développement d une attitude consciente d auto-évaluation et de réflexion.

Palavras-chave : Éducation préscolaire; Pratiques éducatives; Jeu en plein air; Transformation pédagogique.

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