Resumo

LAFFIN, Maria Hermínia Lage Fernandes. Alphabétisation de personnes agées et d’adultes ou lecture et écriture?. Rev. Port. de Educação [online]. 2012, vol.25, n.2, pp.141-165. ISSN 0871-9187.

Je vous présente l’analyse d’un processus de scolarité de personnes agées et d’adultes au Núcleo de Estudos da Terceira Idade/UFSC (Centre d’Etudes du Troisième Age/UFSC), de 2007 à 2010, en partenariat avec le reseau d’enseignement de la municipalité. J’étudie le droit à la présence obligatoire de professionnels certifiés à l’enseignement de personnes agées et d’adultes, et aussi le droit aux conditions adéquates de la structure physique et des matériels didactiques.L’étude des perspectives sociologiques et anthropologiques des processus éducatifs, surtout scolaires, est à la base de l’analyse, dans ce texte, de quelques éléments relatifs au cours “Lecture et écriture”, et aussi de l’analyse de l'alphabétisation et quelques caractéristiques des sujets qui le fréquentent. Les travaux de Charlot (2000), Louro (1997), Menezes (2005), Soares (2000), Paiva (1997) et Sartori (2010) ont été fondamentaux pour la base théorique. Les principaux résultats constituent un ensemble d’éléments dont font partie les catégories de genre, d’âge et de besoins financiers d’un groupe de personnes à la recherche d’espaces de droits et d’insertion sociale.

Palavras-chave : Enseignement de personnes agées et d’adultes; Processus éducatifs; Droits; Genre.

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