Resumen

CAIRES, Susana; MOREIRA, Maria Alfredo; ESTEVES, Carla Hiolanda  y  VIEIRA, Diana A.. Expériences vécues et perceptions des agents de la formation initiale de professeurs: le tuteur de stage. Rev. Port. de Educação [online]. 2011, vol.24, n.2, pp.59-79. ISSN 0871-9187.

Cet article se centre sur les expériences personnelles vécues par les tuteurs de stage, au niveau du processus d’accompagnement des stages pédagogiques. Celui-ci présente une étude qui a impliqué 155 tuteurs qui ont collaboré, au long de l’année scolaire 2007/08, avec quatre universités publiques portugaises et dont les expériences ont été évaluées par l’Inventaire d’Expériences Personnelles et Perceptions du Tuteur (IVPS en portugais - Esteves, Caires & Moreira, 2008). Cet inventaire, ayant un total de 77 items, évalue trois importants domaines des expériences des tuteurs de stage, dans les écoles: i) les bénéfices, ii) l’impact personnel et iii) les difficultés d’adaptation aux tâches liées à la supervision. Comme objectif, nous voulons vérifier si les variables «Domaine scientifique», «Années de travail enseignant», «Années d’expérience comme tuteur» et «Formation spécialisée en supervision» influencent les expériences personnelles et les perceptions des tuteurs participants. Les données recueillies indiquent que les trois premières variables ne sont pas influentes alors que la dernière l’est, effectivement.

Palabras clave : Expériences vécues; Perceptions; Tuteurs; Stage.

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