CONBOY, Joseph et al. Escala de perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar: Construção e estudo psicométrico. []. , 33, 4, pp.439-452. ISSN 0870-8231.  https://doi.org/10.14417/ap.1016.

^lpt^aO presente estudo descreve o processo de construção e estudo psicométrico de uma escala que mede a perceção dos alunos dos ensinos básico e secundário sobre o seu grau de identificação escolar. Os questionários foram aplicados a uma amostra de 1089 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos de escolaridade (mediana da idade=13 anos) em Portugal continental. Uma subamostra foi submetida a análise fatorial exploratória (n₁=354), sendo uma segunda sub-amostra sujeita a uma análise fatorial confirmatória (n₂=388). As análises revelaram uma estrutura tridimensional: (a) Valorização pessoal/intrínseca, α=.74; (b) Valorização no sentido prático/utilitarista, α=.74; e (c) Sentimentos de pertença e bem-estar, α=.78. As escalas revelam-se úteis e adequadas para avaliar as perceções dos alunos sobre a sua identificação escolar.^len^aThe present study describes the process of construction and psychometric study of a scale that measures elementary and high school student perceptions about their level of school identification. The questionnaire was administered to 1089 students attending the 6^th, 7^th, 9^th and 10^th grades in continental Portugal (median age=13 years). One random subsample was submitted to exploratory factor analysis (n₁=354); a second was submitted to a confirmatory factor analysis (n₁=388). Analyses yielded three dimensions: (a) Intrinsic Valuing, α=.74; (b) Practical Valuing, α=.74; and (c) Belonging and well-being, α=.78. The scales are useful and appropriate for evaluating students’ perceptions about their school identification.

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