Resumo

MATTA, Isabel; REBELO, Sally  e  MARTINS, Cátia. Falar para lembrar: Tipo de discurso e recordação de intervenção. Aná. Psicológica [online]. 2004, vol.22, n.1, pp.155-168. ISSN 0870-8231.

Com o fim de aprofundar o papel mediador do formato discursivo na retenção e recordação de informação de crianças de pré-escolar e 1.º ciclo, realizaram-se dois estudos a propósito de uma pintura de Picasso e de uma visita ao Oceanário de Lisboa. Os resultados evidenciam a importância da verbalização da informação para posterior recordação e que a estrutura enquadradora do tipo narrativo é adequada nestas duas situações, pois, para além de não inibir a efabulação e capacidade de inventar, não funcionou como distractor na observação e retenção da informação exterior, mas sobretudo, facilitou a retenção da informação previamente verbalizada e organização da recordação.

Palavras-chave : Verbalização e recordação; narrativa como organizador cognitivo; linguagem e memória.

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