Resumo

SIMOES, Luís  e  FARIA, Luísa. Características motivacionais e opções curriculares no Ensino Básico: educação tecnológica vs.2.^a língua estrangeira. Aná. Psicológica [online]. 2001, vol.19, n.3, pp.417-433. ISSN 0870-8231.

O presente artigo pretende comparar as características motivacionais em alunos do 3.^o ciclo (7.^o e 9.^o anos) com diferentes opções curriculares (2.^a Língua Estrangeira vs. Educação Tecnológica). Deste modo, é nosso objectivo apresentar, a partir da legislação existente no nosso país, o papel que a disciplina de Educação Tecnológica tem no 3.^o ciclo da escolaridade básica e o porquê de, em nossa opinião, existir, no que respeita a esta disciplina, uma carga eminentemente negativa. Em seguida, procuramos caracterizar os alunos que optam pelas duas disciplinas consideradas, realçando algumas das características motivacionais e sociais que influenciam essa escolha e que acompanham e diferenciam claramente os alunos ao longo do 3.^o ciclo. Os resultados de estudos diferenciais indicam que os alunos de 2.^a Língua Estrangeira apresentam maiores índices de auto-conceito académico e não académico, bem como concepções de inteligência mais dinâmicas e expectativas de auto-eficácia académica mais elevadas comparativamente com os alunos de Educação Tecnológica, quer no 7.^o quer no 9.^o ano de escolaridade. Finalmente, é nosso objectivo colocar em evidência a importância do papel do grupo-turma no contexto escolar, no sentido de evidenciar as diferenças grupais que se estabelecem dentro da escola, local onde o direito à igualdade de oportunidades no sucesso escolar se encontra consagrado na Constituição, e onde a diferença se deve instituir como fonte de enriquecimento e desenvolvimento pessoal e colectivo.

Palavras-chave : Auto-conceito; auto-eficácia; concepções pessoais de inteligência; opções curriculares; educação tecnológica; língua estrangeira.

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