Sociologia, Problemas e Práticas

Trayectorias y actitudes generacionales: Temporalidades y actitudes ante la educación, el trabajo y el consumo de tres generaciones de jóvenes españoles y portugueses

Este trabajo se propone analizar las trayectorias biográficas de tres generaciones de jóvenes españoles y portugueses (1935-1945, 1955-1965 y 1975-1985) en relación con sus actitudes hacia el mundo de la educación, el trabajo y el consumo. Para la realización de esta investigación, se han empleado como fuentes los distintos Informes de Juventud publicados regularmente desde 1960. Los resultados obtenidos permiten llegar a las siguientes conclusiones: la generación de 1935-45, ha sido la más influenciada por la ética del trabajo; la de 1955-1965 es la primera que participa de los valores de los tres ámbitos analizados; la juventud del periodo 1975-85, es la más socializada en los valores del consumo, valores que ejercerán una mayor influencia sobre los otros dos ámbitos, el educativo y el laboral.

Este trabalho tem como objetivo analisar as trajetórias biográficas de três gerações de jovens espanhóis e portugueses (1935-1945, 1955-1965 e 1975-1985) em relação às suas atitudes perante o mundo da educação, do trabalho e do consumo. Para a concretização desta investigação, recorreu-se aos diferentes Relatórios da Juventude, publicados regularmente desde 1960. Os resultados obtidos permitem chegar às seguintes conclusões: a geração de 1935-45 foi a mais influenciada pela ética do trabalho; a de 1955-65 é a primeira que participa dos valores dos três âmbitos analisados; a juventude do período 1975-85 é a geração mais socializada nos valores do consumo, valores que exercerão maior influência nos outros dois âmbitos, no educativo e laboral.

The objective of this study was to analyse the biographic trajectories of three generations of young Spaniards and Portuguese (1935-1945, 1955-1965, 1975-1985) in terms of their attitudes towards the world of education, work and consumption. The researchers used various Relatórios da Juventude (Youth Reports), which have regularly been published since 1960. The results permit a number of conclusions: the 1935-45 generation was the most heavily influenced by the work ethic; the 1955-65 generation was the first to share certain values regarding all three areas; those who were teenagers in 1975-85 are the generation that is the most highly socialised in terms of consumer values, which are in turn likely to have a greater influence on the educational and work-related fields.

Cet article analyse les trajectoires biographiques de trois générations de jeunes espagnols et portugais (1935-1945, 1955-1965 et 1975-1985) en ce qui concerne leurs attitudes face au monde de l’éducation, du travail et de la consommation. Cette recherche s’appuie sur les différents “ Rapports de la Jeunesse ” publiés régulièrement depuis 1960. Les résultats obtenus permettent de tirer les conclusions suivantes : la génération de 1935-45 a été davantage influencée par l’éthique du travail ; celle de 1955-65 est la première qui partage les valeurs des trois domaines analysés ; la jeunesse de la période 1975-85 est la génération la plus socialisée dans les valeurs de la consommation, c’est-à-dire celles qui exercent la plus forte influence sur les deux autres domaines, à savoir l’éducation et le travail.

El impacto de la crisis en la conciliación de los tiempos cotidianos: Análisis de las familias del alumnado de Educación Primaria en Galicia

El artículo se centra en estudiar la percepción de las familias gallegas con hijos e hijas escolarizados en Educación Primaria (6-12 años) sobre las repercusiones de la crisis económica en la conciliación de su vida familiar, laboral y personal, analizando su grado de satisfacción en relación a la misma. A partir de los datos del cuestionario elaborado ad hoc para las familias, los resultados indican que algo más de la mitad de las personas encuestadas (n = 2037) consideran que la crisis no afectó en la armonización de sus tiempos cotidianos. Sin embargo, la mayoría no se sienten satisfechas con la organización de los tiempos de su vida diaria, evidenciándose que la crisis ha podido mermar su capacidad para alcanzar sus metas profesionales, familiares y personales.

O artigo estuda a perceção das famílias galegas com crianças escolarizadas, a frequentar a Educação Primária (6-12 anos), sobre as repercussões da crise económica na conciliação da sua vida familiar, laboral e pessoal, analisando o seu grau de satisfação em relação à mesma. A partir dos dados do inquérito elaborado ad hoc para as famílias, os resultados indicam que mais de metade das pessoas entrevistadas (n = 2037) consideram que a crise não afetou a harmonização dos seus tempos diários. Porém, a maioria não se sente satisfeita com a organização dos tempos da vida diária, comprovando-se que a crise tem diminuído a sua capacidade para alcançar as metas profissionais, familiares e pessoais.

The paper focuses on studying the perception of Galician families with children enrolled in primary school (6-12 years old) about the impact of the economic crisis in reconciling their family, work and personal life, analyzing their satisfaction in regard to it. Based on data questionnaire prepared ad hoc for the families, the results indicate that more than half of the subjects (n = 2037) consider that the crisis did not affect the harmonization of their daily time. However, most of them are not satisfied with the organization of the times of their daily life, showing that the crisis could undermine their ability to achieve their professional, family and personal goals.

Larticle se concentre sur létude de la perception des familles galiciennes avec des enfants inscrits à lécole primaire (6-12 ans) de limpact de la crise économique sur la conciliation entre travail, famille et vie personnelle, et lanalyse de leur satisfaction par rapport à celle-ci. Daprès les données du questionnaire préparé ad hoc pour les familles, plus de la moitié des répondants (n = 2037) estiment que la crise na pas affecté lharmonisation de leur temps quotidien. Cependant, la plupart ne sont pas satisfaits de lorganisation du temps de leur vie quotidienne, ce qui montre que la crise a pu nuire à leur capacité à atteindre leurs objectifs de carrière, familiaux et personnels.

Direcciones y discursos: dualidad de tramos y diversificación de las trayectorias educativas en 40 años de debates sobre política educativa em Portugal

The creation of Vocational Education Courses in 2012 rekindled recurring debates that shaped the process of institutionalization of basic education in Portugal and brought to light tensions between the need to diversify education pathways and to ensure equity. A diachronic analysis of educational policies was conducted based on legislation, parliamentary speeches and newspaper articles. The analysis traced the process of dualization of education in Portugal and identified six different periods that help to better understand the reasons for the recent change. It also revealed a story where actors, narratives and solutions reappear, even in face of new realities, raising theoretical questions about what drives change in policy.

Em 2012 a criação dos cursos vocacionais por parte do governo PSD/CDS suscitou o despertar de um debate há algum tempo adormecido, mas que marcou a institucionalização do sistema compreensivo em Portugal, evidenciando a tensão latente entre a necessidade de diversificar percursos educativos e formativos e, simultaneamente, de garantir a equidade e igualdade de oportunidades educativas. Com base em legislação, debates parlamentares e artigos de imprensa produzidos ao longo de 40 anos, o artigo visa analisar a trajetória das políticas implementadas e as batalhas discursivas travadas no processo de desenvolvimento do modelo compreensivo de educação, identificando-se seis diferentes momentos que ajudam compreender e interpretar a mudança ocorrida em 2012. Esta análise revela também uma história em que se repetem atores, narrativas e soluções, mesmo diante de novas realidades, levantando questões teóricas sobre o que impulsiona a mudança em políticas públicas.

La création des filières dites vocationnelles en 2012 par le gouvernement PSD/CDS a relancé un débat que lon croyait clos depuis longtemps, mais qui a marqué linstitutionnalisation du système compréhensif au Portugal, en mettant en évidence la tension latente entre le besoin de diversifier les parcours éducatifs et formatifs et en même temps de garantir léquité et légalité des chances en matière déducation. En sappuyant sur la législation, les débats parlementaires et les articles de presse publiés au long de 40 ans, cet article analyse la trajectoire des politiques mises en uvre et les batailles discursives menées dans le processus de développement du modèle compréhensif déducation, en identifiant six moments différents qui aident à comprendre et à interpréter le changement survenu en 2012. Cette analyse révèle aussi une histoire où lon retrouve les acteurs, les discours et les solutions qui se répètent, même face à des réalités nouvelles, suscitant des questions théoriques sur ce qui pousse au changement des politiques publiques.

En 2012 la creación de los cursos vocacionales por parte del gobierno PSD/CDS avivó el debate hace algún tiempo dormido, pero que marcó la institucionalización del sistema comprensivo en Portugal, poniendo en evidencia la tensión latente entre la necesidad de diversificar trayectorias educativas y formativas y, simultáneamente, garantizar la equidad e igualdad de oportunidades educativas. Con base en la legislación, debates parlamentarios y artículos de prensa producidos a lo largo de 40 años, el artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de las políticas implementadas y las batallas discursivas que tuvieron lugar en el proceso de desarrollo del modelo comprensivo de educación, identificándose seis diferentes momentos que ayudan a comprender e interpretar el cambio ocurrido en 2012. Este análisis también revela una historia en la que se repiten actores, narrativas y soluciones, incluso ante nuevas realidades, planteando cuestiones teóricas sobre lo que impulsa el cambio en políticas públicas.

La pobreza infantil y el rendimiento social de inserción en Portugal: el mismo problema, tendencias distintas

Este artigo centra-se na constatação de que a proporção de crianças (0-17 anos) entre os beneficiários do Rendimento Social de Inserção (RSI) está a descer consistentemente desde há alguns anos, em contraste com uma taxa de pobreza infantil persistentemente alta. Esta contradição é demonstrada através da exploração dos dados sobre o RSI cruzados com as estatísticas do INE referentes à pobreza infantil (ICOR-EU-SILC), medida com base na pobreza monetária. É desenvolvida uma hipótese para explicar esta contradição, assente nas transformações legais do RSI e na dificuldade do estado em desenvolver medidas de apoio social com impacto na pobreza infantil.

This paper focuses on the finding that the proportion of children (0-17 years) among the recipients of Social Integration Income (RSI) has been consistently declining for several years in contrast to a persistently high child poverty rate. This contradiction is demonstrated thru the use of RSI data cross-referenced with INE statistics on child poverty (ICOR-EU-SILC), measured by monetary poverty. A hypothesis is developed to explain this contradiction based on the legal transformations of the RSI and the difficulty of the state to develop measures of social support with impact on child poverty.

Cet article se centre sur le constat selon lequel le pourcentage denfants (0-17 ans) parmi les bénéficiaires du Revenu Social dInsertion (RSI) connaît une baisse constante depuis quelques années, tandis que celui de pauvreté infantile reste élevé. Cette contradiction est démontrée en croisant les données sur le RSI avec les statistiques de lInstitut National de la Statistique (INE) sur la pauvreté infantile (ICOR-EU-SILC), mesurée daprès la pauvreté monétaire. Une hypothèse est avancée pour expliquer cette contradiction, fondée sur les changements de la législation applicable au RSI et sur la difficulté de lÉtat à adopter des mesures daide sociale ayant un impact sur la pauvreté infantile.

Este artículo se centra en la constatación de que la proporción de niños (0-17 años) entre los beneficiarios del Rendimiento Social de Inserción (RSI) está disminuyendo consistentemente desde hace algunos años en contraste con una persistente y elevada tasa de pobreza infantil. Esta contradicción está demostrada a través de la utilización de los datos sobre el RSI comparados con las estadísticas del INE referentes a la pobreza infantil (ICOR-EU-SILC), medida con base en la pobreza monetaria. Se desarrolla una hipótesis para explicar esta contradicción basada en las transformaciones legales del RSI y en la dificultad del estado para desarrollar medidas de apoyo social con impacto en la pobreza infantil.

El tiempo de residencia y de contacto con los hijos después del divorcio o separación: experiencias de madres y de padres

O artigo examina as práticas e os significados subjetivos que dividem o tempo parental e como estes moldam papéis parentais, identidades e a relação com a criança quer nas experiências de mães e pais separados, quer na aplicação da Lei do Divórcio N.º 61/2008. Com base num inquérito online, revela-se que a lei é resistida e manteve o uso do género para alocar tempo parental no regime de residência e contacto. Neste, as mães residentes vivem a relação entre a gratificação afetiva e identitária e a sobrecarga parental. Ao invés, os pais não residentes lidam com a privação parental e a submissão à paternidade tradicional. No regime de residência alternada abraça-se a partilha parental e os desafios da concertação educativa, nem sempre aceites na aplicação da Lei.

The article explores the practices and subjective meanings that allocate parenting time and its influence in shaping parental roles, identity and the relationship with the child both among separated mothers and fathers, and in divorce law. Drawing on an online survey, results reveal that the law preserves the use of gender to allocate parental time in the regime of residence and contact. In this regime, resident mothers experience the interplay between affective and identity gratification, and parental overload. Instead, nonresident fathers cope with parental deprivation and submission to traditional fathering. In the regime of shared residence, parents are engaged both in equal parenting and in the challenges of adjusting different parenting styles, which are not always accepted by the law.

Larticle analyse les pratiques et les significations qui divisent le temps parental et comment ils configurent les rôles parentaux, les identités et la relation avec lenfant, dans les expériences des mères et des pères, ainsi que dans lapplication de la Loi du divorce 61/2008. Une enquête réalisée en ligne révèle une résistance de la loi en maintenant le critère de genre pour attribuer le temps parental dans le régime de résidence et de contact. Les mères qui ont la garde des enfants vivent la relation entre gratification affective et identitaire et surcharge. Les pères non-résidents vivent la privationparentale et la soumission à la paternité traditionnelle. Quant à la résidence alternée, elle implique le partage parental et soulève les défis de la concertation éducative, pas toujours acceptés par la loi.

El artículo examina las prácticas y los significados subjetivos que dividen el tiempo parental y cómo éstos modelan papeles parentales, identidades y la relación con el niño sea entre madres y padres, sea en la aplicación de la Ley del Divorcio N. 61/2008. Sobre la base de una encuesta en línea, se desprende que la ley es resistida y ha mantenido el uso del género para asignar tiempo parental en el régimen de custodia exclusiva. En este, las madres residentes viven la relación entre la gratificación afectiva e identitaria y la sobrecarga parental. En cambio, los padres no residentes se ocupan de la privación parental y la sumisión a la paternidad tradicional. En el régimen de residencia alternada se aboga por el reparto parental y los desafíos de la concertación educativa, no siempre aceptados en la aplicación de la Ley.

Recorridos migratorios y trayectorias de vida de descendientes de inmigrantes chinos

O número de imigrantes chineses em Portugal tem aumentado consideravelmente desde a década de 2000. A consequente sedentarização destes imigrantes assim como dos seus descendentes, leva a questionar de que modo se desenvolve a sua integração social na sociedade portuguesa. O objetivo deste artigo é analisar algumas dimensões estruturantes da vida de descendentes de imigrantes chineses: trajetória imigratória, contexto familiar, percurso escolar e inserção no mercado de trabalho. Esta análise será desenvolvida com o recurso aos discursos obtidos em entrevistas semiestruturadas realizadas a estes jovens. Na parte final do artigo, são apresentadas algumas questões decorrentes desta temática, para reflexão futura.

The number of Chinese immigrants in Portugal has been rising substantially since the first decade of the 21st century. Their ensuing sedentarisation and that of their descendants raises the question of how their social integration into Portuguese society has been developing. The present articles goal is to analyse some of the key dimensions of the life of descendants of Chinese immigrants: immigratory trajectory, family context, academic path, and labour market insertion. The author use discourses recorded in semi-structured interviews of young descendants. The final section of the article presents a number of questions for future reflection on the topic.

Le nombre dimmigrés chinois au Portugal a considérablement augmenté depuis les années 2000. La conséquente sédentarisation de ces immigrés ainsi que de leurs descendants nous amène à nous pencher sur la façon dont se déroule leur intégration sociale dans la société portugaise. Cet article analyse quelques dimensions structurantes de la vie de descendants dimmigrés chinois : trajectoire migratoire, contexte familial, parcours scolaire et insertion dans le marché du travail. Lanalyse est développée à partir des réponses obtenues aux entretiens semi-structurés réalisés auprès de ces jeunes. La partie finale de larticle présente quelques axes de réflexion future sur ce thème.

El número de inmigrantes chinos en Portugal ha aumentado considerablemente desde la década del 2000. El consecuente sedentarismo de estos inmigrantes, así como de sus descendientes, lleva a cuestionar de qué modo se desarrolla su integración social en la sociedad portuguesa. El objetivo de este artículo es analizar algunas dimensiones que estructuran la vida de los descendientes de inmigrantes chinos: trayectoria migratoria, contexto familiar, vida escolar e inserción en el mercado de trabajo. Este análisis será desarrollado con los discursos obtenidos como herramienta en entrevistas semiestructuradas realizadas a estos jóvenes. En la parte final del artículo, son presentadas algunas cuestiones para la futura reflexión resultante de esta temática.