Sociologia, Problemas e Práticas

Lectura en Brasil, lectura de Brasil

O texto consiste em uma reflexão sobre a leitura no Brasil. A autora desenvolve o argumento de que o pouco estímulo e o tardio esforço de cultivar a leitura no Brasil acompanharam a dificuldade histórica do país em universalizar o acesso à educação e, recentemente, em melhorar a qualidade da educação oferecida. O hábito de leitura, embora estreitamente relacionado às práticas formais de educação, não se restringe a elas. Há modalidades que precisam ser consideradas quando o propósito é perceber se um país valoriza ou não o gosto pela leitura. O texto pretende contemplar algumas dessas possibilidades.

This article reflects on reading in Brazil. The author argues that the lack of encouragement and late efforts to cultivate reading in Brazil accompanied the countrys historical difficulty in generalising access to education and, more recently, in improving the quality of available education. Although the habit of reading is closely related to formal education practices, it is not restricted to them. There are forms that need to be considered when the idea is to understand whether or not a country values a taste for reading. The article considers some of these possibilities.

Ce texte apporte une réflexion sur la lecture au Brésil. Lauteur développe largument selon lequel le manque de stimulation et leffort tardif de cultiver la lecture au Brésil ont accompagné la difficulté historique du pays à universaliser laccès à léducation et, plus récemment, à améliorer la qualité de léducation proposée. Les habitudes de lecture sont étroitement liées aux pratiques formelles déducation, mais pas seulement. Il y a dautres aspects qui doivent être pris en compte pour comprendre si un pays valorise ou non le goût de la lecture. Ce texte aborde certaines de ces possibilités.

El texto consiste en una reflexión sobre la lectura en Brasil. La autora desarrolla el argumento de que la falta de estímulo y el esfuerzo tardío de cultivar la lectura en Brasil acompañaron la dificultad histórica del país en universalizar el acceso a la educación y, recientemente, en mejorar la calidad de la educación que se ofrece. El hábito de la lectura aunque estrechamente relacionado a las prácticas formales de educación no se restringe a ellas. Existen modalidades que necesitan ser consideradas cuando el propósito es entender si un país valoriza o no el gusto por la lectura. El texto pretende contemplar algunas de esas posibilidades.

Perderse y encontrarse en la entrada de la escuela: transiciones y desigualdades en la educación básica

O insucesso escolar, tanto em Portugal como em Espanha, alcança os seus valores máximos no ano inicial de cada ciclo de escolaridade, abrangendo uma faixa muito significativa de crianças e adolescentes. No presente artigo ensaia-se uma explicação deste fenómeno, com base num projecto de doutoramento dedicado à temática da transição entre etapas da educação básica, no qual se desenvolveu uma pesquisa qualitativa em cinco escolas de Lisboa e outras tantas de Madrid, complementada por uma exploração quantitativa, assente na análise sistemática de relatórios internacionais, estatísticas nacionais, documentos oficiais e peças jornalísticas. Depois de explicitar os processos metodológicos de (1) construção do objecto de estudo e de (2) recolha e análise dos dados, o artigo procura mostrar como a transição entre ciclos de ensino se estabelece como: (3) um processo de individualização, implicando riscos acrescidos de exclusão; (4) uma arena de conflito simbólico entre categorias profissionais sobre os próprios meios e fins da educação, gerador de hiatos de responsabilidade sistémica; e (5) uma plataforma privilegiada de observação dos sistemas educativos e de comparação internacional.

Educational failure in Portugal and in Spain is highest in the first year of each cycle of schooling and affects a significant number of children and adolescents. This article attempts to explain this phenomenon. It is based on a doctoral project devoted to the transition between the different stages of basic education, in which qualitative research was conducted at five schools in Lisbon and five in Madrid. It was also complemented by a quantitative investigation based on a systematic analysis of international reports, national statistics, official documents and news items. The article first explains the methods used to (1) construct the subject of the study and (2) collect and analyze data and then goes on to show how the transition between education cycles is (3) an individualization process involving added risks of exclusion, (4) an arena of symbolic conflict between occupational categories on the very means and purposes of education, generating hiatuses of systemic responsibility and (5) an excellent platform for observing education systems and making an international comparison.

Au Portugal comme en Espagne, léchec scolaire atteint ses plus hauts niveaux la première année de chaque cycle scolaire, touchant une tranche très significative denfants et dadolescents. Cet article avance une explication au phénomène, fondée sur un projet de doctorat autour du thème de la transition entre étapes de léducation de base, qui a impliqué une recherche qualitative dans cinq écoles de Lisbonne et cinq autres à Madrid, complétée par une exploitation quantitative, fondée sur une analyse systématique de rapports internationaux, de statistiques nationales, de documents officiels et darticles de journaux. Après lexplication des processus méthodologiques de (1) construction de lobjet de recherche et de (2) collecte et analyse des données, larticle tente de montrer comment la transition entre cycles denseignement sétablit comme: (3) un processus dindividualisation, impliquant des risques accrus dexclusion; (4) une arène de conflit symbolique entre catégories professionnelles sur les moyens et les finalités de léducation, générant des hiatus de responsabilité systématique; et (5) une plateforme privilégiée dobservation des systèmes éducatifs et de comparaison internationale.

El fracaso escolar, tanto en Portugal como en España, alcanza sus valores máximos en el año inicial de cada ciclo de escolaridad, abarcando una representación muy significativa de niños y adolescentes. En el presente artículo se muestra una explicación de este fenómeno, con base en un proyecto de doctorado dedicado a la temática de la transición entre etapas de educación básica, en el cual se llevó a cabo una búsqueda cualitativa en cinco escuelas de Lisboa y otras tantas de Madrid, complementada por una exploración cuantitativa, asentada en el análisis sistemático de informes internacionales, estadísticas nacionales, documentos oficiales e artículos periodísticos. Después se explican los procesos metodológicos de (1) construcción del objeto de estudio y de (2) recogimiento y análisis de los datos, el artículo procura mostrar como la transición entre ciclos de enseñanza se establece como: (3) un proceso de individualización, implicando riesgos aumentado de exclusión; (4) un espacio de conflicto simbólico entre categorías profesionales sobre los propios medios y fines de la educación, generador de huecos de responsabilidad sistémica; y (5) una plataforma privilegiada de observación de los sistemas educativos y de comparación internacional.

Las políticas de Open Access: res pública científica o auto-gestión?

Neste artigo os autores sugerem que a análise da publicação em Open Access deve ser entendida para além do mero aspecto técnico de um novo modelo de publicação académica. O Open Access deve ser analisado enquanto movimento social, produto de uma evolução cultural e técnico-científica ao longo das três últimas décadas. Importa discutir as políticas do Open Access, porque as implicações da sua adopção pela comunidade científica não se esgotam nela. A publicação em Open Access poderá influenciar todo o processo de produção científica, da pesquisa à publicação, além dos próprios modelos de ensino e da forma como olhamos para os média, em termos de fruição da informação. A pergunta aqui enunciada, mas não respondida ainda na sua totalidade, é a de saber se a economia política do Open Access se traduzirá na criação de uma res publica científica, no sentido de extravasar da comunidade de investigadores e influenciar a sociedade como um todo, ou se será mais uma ferramenta, que, embora produto de um movimento social, será apenas apropriada numa gestão individual da prática científica, dentro dessa comunidade de pares.

In this article, the authors suggest that the analysis of Open Access publications should be regarded not only from the merely technical point of view of a new model of academic publication. Open Access should be analysed as a social movement that is the product of cultural, technical and scientific evolution over the last thirty years. It is important to discuss Open Access policies because the implications of their adoption by the scientific community are not limited to it. Open Access publication can influence the whole scientific production process, from research to publication, not to mention education models themselves and the way in which we regard the media in terms of using the information. The question asked here, but not answered in full, is whether the political economy of Open Access will result in the creation of a scientific res publica, in that it goes beyond the research community and influences society as a whole, or whether it will be another tool that, although it is a product of a social movement, will only be appropriated in individual management of scientific practice within this peer community.

Dans cet article, les auteurs suggèrent que lanalyse de la publication en Libre Accès doit être perçue au-delà du simple aspect technique dun nouveau modèle de publication universitaire. Le Libre Accès doit être analysé en tant que mouvement social fruit dune évolution culturelle et téchnico-scientifique au cours des trois dernières décennies. Il faut débattre des politiques du Libre Accès, car les implications de leur adoption par la communauté scientifique la dépassent. La publication en Libre Accès peut influencer tout le processus de production scientifique, de la recherche à la publication, mais aussi les modèles denseignement et la manière dont nous regardons les médias, en termes de diffusion de linformation. La question énoncée ici, à laquelle on ne répond pas complètement, est de savoir si léconomie politique du Libre Accès se traduira par la création dune res publica scientifique, au sens où elle débordera de la communauté des chercheurs et influencera la société comme un tout, ou bien si elle sera un outil de plus qui, même sil est le produit dun mouvement social, ne sera approprié que dans une gestion individuelle de la pratique scientifique, au sein de cette communauté des pairs.

En este artículo los autores sugieren que el análisis de la publicación en Open Access debe ser entendida más allá del mero aspecto técnico de un nuevo modelo de publicación académica. El Open Access debe ser analizado como movimiento social, producto de una evolución cultural y técnico-científica a lo largo de las tres últimas décadas. Es importante discutir las políticas de Open Access, porque las implicaciones de su adopción por la comunidad científica no acaban ahí. La publicación en Open Access podrá influenciar todo proceso de producción científica, de la búsqueda a la publicación, además de los propios modelos de enseñanza y la forma como miramos para los medios de comunicación, en términos de disfrute de la información. La pregunta aquí enunciada, y que no es respondida aún en su totalidad, es la de saber si la economía política de Open Access se traducirá en la creación de una res pública científica, en el sentido de desbordarse de la comunidad de investigadores y influenciar a la sociedad como un todo, o si será una herramienta más, que, aunque sea producto de un movimiento social, será apenas apropiada en una gestión individual de la práctica científica, dentro de esa comunidad de pares.

En medio de la trama: la antropología urbana y los desafíos de la ciudad contemporánea

Este artigo, tendo em vista o recente e intenso contato entre pesquisadores da área da antropologia urbana do Brasil e de Portugal, propõe-se discutir alguns pontos de interesse comum: para tanto, mostra os inícios desse campo de conhecimento e pesquisa principalmente em São Paulo, desde os anos 1930, sob a influência da Escola de Chicago. Dos pioneiros estudos de comunidade, passando pela pesquisa das periferias urbanas, o espectro dos recortes, contudo, diversificou-se: lazer, religiosidade, práticas culturais juvenis, apropriações do espaço urbano, entre outros temas, constituem novos objetos de estudo no contexto da cidade contemporânea. Permanece, no entanto, a ênfase no método de pesquisa, centrado na etnografia. Assim, alguns exemplos de campo são apresentados com o propósito não só de ilustrar a discussão desenvolvida, mas de mostrar a aplicação de categorias de análise.

After recent, intensive contact between researchers of urban anthropology from Brazil and Portugal, this article discusses some points of common interest. It shows the beginnings of this field of knowledge and research, mainly in São Paulo, from the 1930s under the influence of the Chicago School. It addresses the groundbreaking community studies, research into urban peripheries. However, the spectrum of subjects was diversified. Leisure, religion, youth cultural practices, appropriations of urban spaces, among others, are new subjects for study in the context of the contemporary city. The emphasis still remains on the research method, which focuses on ethnography. Some field examples are given with a view not only to illustrate the discussion but also to show the application of analysis categories.

Étant donné le contact récent et intense entre chercheurs du milieu de lanthropologie urbaine du Brésil et du Portugal, cet article propose daborder certains points ayant un intérêt commun. Pour cela, il montre les débuts de ce champ de connaissance et de recherche, principalement à São Paulo, depuis les années 1930, sous linfluence de lEcole de Chicago. Des études de communauté pionnières, en passant par la recherche des banlieues urbaines, le spectre des découpages sest toutefois diversifié: loisirs, religiosité, pratiques culturelles juvéniles, appropriations de lespace urbain, entre autres thèmes, sont devenus de nouveaux objets détude dans le contexte de la ville contemporaine. Cependant, reste à mettre laccent sur la méthode de recherche, centrée sur lethnographie. Quelques exemples de ce champ sont ainsi présentés afin dillustrer le débat mené, mais aussi de démontrer lapplication des catégories danalyse.

Este artículo, tomando en cuenta el reciente y intenso contacto entre investigadores del área de la antropología urbana de Brasil y de Portugal, se propone discutir algunos puntos de interés en común: para lo cual, se muestran los inicios de ese campo de conocimiento y de búsqueda principalmente en Sao Paulo, desde los años 1930, sobre la influencia de la Escuela de Chicago. Desde los pioneros estudios de comunidad, pasando por el estudio de las periferias urbanas, el espectro de los recortes, con todo, se diversificó: tiempos libres, religiosidad, prácticas culturales juveniles, apropiaciones del espacio urbano, entre otros temas constituyen nuevos objetos de estudio en el contexto de la ciudad contemporánea. Permanece, sin embargo, el énfasis en el método de la búsqueda, centrado en la etnografía. Así, algunos ejemplos de campo son presentados con el propósito no sólo de ilustrar la discusión desarrollada sino de mostrar la aplicación de categorías de análisis.

La perspectiva de género en las relaciones laborales portuguesas

O artigo analisa a perspectiva de género nas relações laborais portuguesas, dando atenção aos acordos de concertação social e às convenções colectivas publicadas nos últimos anos. Os resultados evidenciam que a perspectiva integrada da igualdade de género advém fundamentalmente da regulamentação legal e das políticas governamentais. O texto das convenções colectivas tende a ser formalmente neutro. Não obstante, são raras as convenções que contemplam medidas de acção positiva para combater a discriminação profissional e, nestes casos, em geral são formuladas de uma forma muito abstracta.

This paper analyses gender equality in Portuguese industrial relations, with particular focus on social concertation and collective agreements published in recent years. Our results show that gender mainstreaming comes basically from legal regulation and government policies. The content of collective agreements tends to be formally neutral. However, very few agreements contain positive measures for attacking professional discrimination and, even in these cases, they are formulated in a very generic way.

Larticle analyse la perspective de genre dans les relations de travail portugaises, en mettant laccent sur les accords de concertation sociale et les conventions collectives publiés ces dernières années. Les résultats révèlent que la perspective intégrée de légalité de genre advient essentiellement de la réglementation juridique et des politiques gouvernementales. Le texte des conventions collectives tend à être formellement neutre. Cependant, rares sont les conventions qui contiennent des mesures daction positive pour combattre la discrimination professionnelle et, même dans ces cas-là, elles sont en général formulées dune manière très abstraite.

El artículo analiza la perspectiva de género en las relaciones laborales portuguesas, dando atención a los acuerdos de pacto social y a las convenciones colectivas publicadas en los últimos años. Los resultados revelan que la perspectiva integrada de la igualdad de género proviene fundamentalmente de la regulación legal y de las políticas gubernamentales. El texto de las convenciones colectivas tiende a ser formalmente neutro. No obstante, son raras las convenciones que contemplan medidas de acción positiva para combatir la discriminación profesional y, en estos casos, de una forma general son formuladas de una forma muy abstracta.

Infancia y riesgo social: retratos de la prensa portuguesa

Neste artigo apresentam-se os primeiros resultados de um projecto de investigação sobre a cobertura noticiosa de crianças em risco social na imprensa diária portuguesa em 2005. Nos quatro jornais em estudo constatou-se uma construção de peças semelhante em função da prevalência dos temas, sendo evidente a tensão existente na conciliação do direito ao exercício da liberdade de informação e do direito à intimidade e reserva da vida privada da criança. A manutenção das fronteiras entre o denunciar e o expor, assim como o exercício de uma cidadania mais pró-activa por parte dos leitores acabaram por se revelar ainda demasiado frágeis neste contexto.

In this article are presented the first results of an investigation project about the press covering of children in social risk in the Portuguese press in 2005. In the first four journals was found a similar construction of the articles based on the prevalence of the subjects and it was obvious the existing tension between the conciliation of the right to free information and the right to intimacy and preservation of the private life of the child. The boundaries between accusation and exposition as well as a more pro-active activity revealed by the readers are still too fragile in this context.

Dans cet article nous présentons les premiers résultats dun projet de recherche sur la quantité dinformation sur les enfants qui se trouvent en situation de risque social, dans la presse quotidienne portugaise en 2005. Dans les quatre journaux que nous avons étudiés, nous avons constaté une construction de pièces semblable, en fonction des thèmes qui prédominent, en étant évident la tension qui existe dans la conciliation du droit à lexercice de la liberté de linformation et du droit à lintimité en préservant la vie privée de lenfant. La gestion des frontières entre la délation et lexposition, ainsi comme lexercice dune citoyenneté plus active se sont revelés encore trop fragiles dans ce contexte.

En este artículo se presentan los primeros resultados de un proyecto de investigación sobre la cobertura noticiosa de niños en riesgo social en la prensa diaria portuguesa en 2005. De los cuatro periódicos en estudio se constató una construcción semejante de piezas, en función de la prevalencia de los temas, siendo evidente la tensión existente en la conciliación del derecho al ejercicio de la libertad de información y el derecho a la intimidad y reserva de la vida privada del niño. La permanencia de las fronteras entre la denuncia y la exposición, así como, el ejercicio de una ciudadanía más pro-activa por parte de los lectores se revelaron aún muy frágiles en este contexto.

Sociologia da inovação: A Construção Social das Técnicas e dos Mercados

Esquerda e direita na política europeia: Portugal, Espanha e Grécia em Perspectiva Comparada