Sociologia, Problemas e Práticas

Identidades ideológicas y partidarias en la Europa: Portugal, España y Grecia en perspectiva comparativa

Este artigo compara de forma sistemática a extensão e a evolução das identidades ideológicas e partidárias dos eleitores nas novas democracias do sul da Europa (Portugal, Espanha e Grécia) com as dos eleitores de outros oito regimes democráticos do velho continente, 1976-2002. Tendo em conta os interregnos ditatoriais na Europa do sul, as condições para a formação de identidades ideológicas, sobretudo em termos de orientações esquerda-direita, e partidárias eram bastante reduzidas. Por isso, pretende-se aferir, primeiro, se as identidades ideológicas e partidárias estão menos difundidas entre as populações das novas democracias; segundo, se apresentam tendências de crescimento eventualmente a contrario das democracias mais antigas.

This article undertakes a systematic comparison of the extent and development of ideological and party-political identities among the electorate in the new democracies of Southern Europe (Portugal, Spain and Greece) with those of electorates in eight other democratic countries of the Old Continent from 1976 to 2002. Bearing in mind the intervening periods when dictatorships ruled in Southern Europe, the conditions for forming party-political and ideological identities, particularly in terms of left and right were not favourable. For this reason the article seeks to establish in the first instance whether party-political and ideological identity is less well disseminated among the people of the new democracies; and secondly, it demonstrates growth trends which may go counter to those in the older democracies.

Cet article compare de façon systématique létendue et lévolution des identités idéologiques et partisanes des électeurs dans les nouvelles démocraties du sud de lEurope (Portugal, Espagne et Grèce) avec celles des électeurs de huit autres régimes démocratiques du vieux continent, 1976-2002. Sous les régimes dictatoriaux de lEurope du sud, les conditions propices à la formation didentités idéologiques - surtout en termes dorientations gauche-droite - et partisanes étaient particulièrement réduites. Il sagit donc de démontrer, tout dabord, si les identités idéologiques et partisanes sont moins répandues parmi les populations des nouvelles démocraties, puis de savoir si elles présentent des tendances de croissance éventuellement a contrario des démocraties plus anciennes.

Este artículo compara de forma sistemática la extensión y la evolución de las identidades ideológicas y partidarias de los electores en las nuevas democracias del Sur de Europa (Portugal, España y Grecia) con las de los electores de otros ocho regímenes democráticos del Viejo Continente, 1976-2002. Teniendo en cuenta los interregnos dictatoriales en la Europa del Sur, las condiciones para la formación de identidades ideológicas, sobre todo en términos de orientaciones izquierda-derecha, y partidarias eran bastante reducidas. Por eso, se pretende comprobar, primero, si las identidades ideológicas y partidarias están menos difundidas entre las poblaciones de las nuevas democracias; segundo, si presentan tendencias de crecimiento eventualmente a contrario de las democracias más antiguas.

Empresa y reproducción social ampliada: los contributos del análisis societal

Neste artigo analisa-se a empresa como um terreno de interacções, de criação de identidades, de contribuição para a mudança social, convertendo-se num sistema dotado de forte autonomia. É claro o seu papel como instituição promotora, permisora e receptora de diversas regulações sociais. Tudo isto obriga a concebê-la como uma micro-sociedade. O artigo está estruturado em duas partes: uma primeira, descritiva, na qual se desenvolvem alguns dos princípios básicos e pilares conceptuais da sociologia da empresa; em segundo lugar, procede-se a uma análise muito mais pormenorizada de diversas empresas alemãs e francesas, no quadro de uma análise societal.

This article looks at the corporation (the firm) as a field of interaction, formation of identity, and contribution to social change. Firms have become systems which have a strong autonomy of their own. The role of the firm in promoting, allowing and accepting various social regulations is clear. All this requires us to envisage the firm as a micro-society. This article has two parts: the first is descriptive, and develops some of the basic principles and pillars of sociology of the firm; the second part undertakes a much more detailed analysis of several French and German firms, in the context of a societal analysis.

Cet article analyse lentreprise en tant que terrain dinteractions, de création didentités, de contribution au changement social, qui se transforme en un système doté dune forte autonomie. Son rôle en tant quinstitution promotrice et réceptrice de différentes régulations sociales est bien clair. Tout cela amène à la concevoir comme une micro-société. Larticle est structuré en deux parties: la première, descriptive, qui développe quelques principes élémentaires et certains piliers conceptuels de la sociologie de lentreprise; la deuxième, qui comporte une analyse très détaillée de plusieurs entreprises allemandes et françaises, dans le cadre dune analyse sociétale.

En este artículo se analiza la empresa como un terreno de interacciones, de creación de identidades, de contribución a la mudanza social, convirtiéndose en un sistema con una fuerte autonomía. Es claro su papel como institución promotora, permisora y receptora de diversas regulaciones sociales. Todo esto nos obliga a concebirla como una microsociedad. Hemos distinguido dos partes en el texto: un primer momento descriptor en el que se desarrollan algunos de los principios básicos y pilares conceptuales de la sociología de empresa, y, en segundo lugar, un análisis mucho más pormenorizado de distintas empresas alemanas y francesas en el cuadro de un análisis societal.

Servicio(s) y sociología del trabajo: ¿qué prácticas? ¿Qué objetos?

No presente artigo discutem-se alguns dos referenciais teóricos que permitem situar o percurso da sociologia do trabalho no dealbar do século XXI, propondo-se uma argumentação que parte da caracterização das empresas industriais para caracterizar as organizações de serviço(s). Reportando-se a algumas das particularidades do trabalho terciário, o artigo apresenta também propostas para uma sociologia do trabalho aplicada aos mundos de produção nos serviços, nomeadamente um modelo de empresa de serviço e um conjunto de objectos a explorar no âmbito de uma sociologia do trabalho terciário.

In this article we discuss some of the theoretical frameworks for characterizing the sociology of work at the beginning of the twenty-first century. We argue that such a description must begin with the characterization of industrial companies and then go on to characterize service enterprises. In relation to some of the specifics of tertiary work, the article also offers proposals for a sociology of work applied to the world of production in services, namely a model of the service company and a set of objects to be investigated within the scope of a sociology of tertiary work.

Cet article aborde certains des repères théoriques qui permettent de situer la sociologie du travail à laube du XXIème siècle, en proposant une argumentation qui part de la caractérisation des entreprises industrielles pour caractériser ensuite les entreprises de services. En se fondant sur certaines particularités du travail tertiaire, larticle présente aussi des propositions pour une sociologie du travail appliquée aux modes de production des services, notamment un modèle dentreprise de services et un ensemble dobjets à explorer dans le cadre dune sociologie du travail tertiaire.

En el presente artículo se discuten algunas de las coordenadas teóricas que permiten situar el recorrido de la sociología del trabajo en los albores del siglo XXI, proponiéndose una argumentación que parte de la caracterización de las empresas industriales para caracterizar a las organizaciones de servicio(s). Remitiéndose a algunas de las peculiaridades del trabajo terciario, el artículo presenta también propuestas para una sociología del trabajo aplicada a los mundos de producción en los servicios, concretamente un modelo de empresa de servicio y un conjunto de objetos a explorar en el ámbito de una sociología del trabajo terciario.

Recorridos de literacia

A investigação que serve de base a este artigo tem como objecto empírico central os alunos dos cursos de educação de adultos do 1.º ciclo do ensino básico do ensino recorrente (CEA). A partir das suas posições estruturais - origens, trajectórias sociais e modos de vida - e das relações que estabelecem com a literacia na vida quotidiana, pretende-se entender a forma como são vividos os percursos formativos no contexto do ensino recorrente e as implicações que têm na aquisição de competências básicas de leitura, escrita e cálculo para o processamento da informação escrita contida em materiais impressos. Isto, para além de se tentar compreender as dimensões processuais que o fenómeno social da literacia pode revestir para populações não escolarizadas, e os desenvolvimentos teórico-metodológicos que o uso das técnicas qualitativas poderá trazer aos estudos subordinados a esta temática.

The key empirical object of the research work on which this article is based is pupils in adult education courses from the first cycle of basic education to ongoing education (CEA). Based on those pupils position in the structure of society - origins, social trajectories and ways of life - and their relationships to literacy in daily life, this article seeks to understand the ways in which learning is experienced in the context of ongoing education and its implications for the acquisition of basic reading, writing and computational skills in order to process written information contained in printed documents. An attempt is also made to understand the procedural aspects of the social phenomenon of literacy for those without formal schooling, and the theoretical and methodological developments which the use of qualitative techniques may bring to studies in this area.

La recherche qui étaye cet article a pour objet empirique central les élèves des formations pour adultes de lenseignement primaire récurrent (CEA). À partir de leurs positions structurelles - origines, trajectoires sociales et modes de vie - et des rapports quils entretiennent avec la littératie dans leur vie quotidienne, larticle sefforce de comprendre comment sont vécus les itinéraires formatifs dans le contexte de lenseignement récurrent et leurs répercussions sur lacquisition de compétences basiques de lecture, décriture et de calcul pour le traitement de linformation écrite figurant sur des supports imprimés. Il sagit, par ailleurs, de comprendre les dimensions que peut revêtir le phénomène social de la littératie pour les populations non scolarisées, ainsi que les développements théorico-méthodologiques que peut apporter lutilisation des techniques qualitatives aux études concernant ce thème.

La investigación que sirve de base a este artículo tiene como objeto empírico central a los alumnos de los cursos de educación de adultos del 1.º ciclo de enseñanza básica de la educación recurrente (CEA). A partir de sus posiciones estructurales - orígenes, trayectorias sociales y modos de vida - y de las relaciones que establecen con la literacia en la vida cotidiana, se pretende entender la manera en la que se viven los recorridos formativos en el contexto de la educación recurrente y las implicaciones que tienen en la adquisición de competencias básicas de lectura, escritura y cálculo para el procesamiento de la información escrita contenida en materiales impresos. Esto, más allá de intentar comprender las dimensiones procesales en las que el fenómeno social de la literacia se puede revestir para poblaciones no escolarizadas, y los desarrollos teórico-metodológicos que el uso de las técnicas cualitativas podrá aportar a los estudios subordinados a esta temática.

Riesgo, prevención y prueba del vih en hombres que tienen relaciones sexuales con hombres

Neste artigo argumenta-se a favor da relevância permanente das perspectivas desenvolvidas pelas ciências sociais no campo da promoção da saúde, quer para compreender as estratégias desenvolvidas pelos sujeitos sociais nesse campo, quer para a elaboração dos princípios que guiem as intervenções directas no mesmo. Em concreto, expõe-se um modelo de análise elaborado a partir dos resultados de uma investigação realizada por iniciativa do Instituto de Saúde Pública da Comunidade de Madrid em torno da prática da prova de VIH/SIDA e das construções de risco por parte dos homens que têm relações sexuais com homens (HSH). Trata-se de uma investigação que tem em vista propor estratégias de intervenção no campo da promoção da saúde entre HSH. Finalmente, conclui-se que, no momento de abordar a investigação ligada à intervenção na prevenção do VIH, é imprescindível o manuseamento de uma teoria rigorosa e explícita de sujeito social.

In this paper we argue for the ongoing relevance of the approaches offered by the social sciences in the field of health promotion to understand the strategies deployed by social subjects on the one hand, and to outline the guiding principles of preventive interventions on the other. More specifically, we put forward a model for analysis which is based on the results of a research project on HIV testing practice and constructs of risk among men who have sex with men (MSM) which was initiated at the request of the Institute of Public Health for the Madrid Region. The objective of the research was to suggest strategies for intervention in the field of health promotion among MSM. We conclude that a sound and explicit theory of the social subject is indispensable for undertaking research in the field of intervention to guard against HIV risks.

Cet article souligne la pertinence des approches développées par les sciences sociales dans le domaine de la promotion de la santé, aussi bien pour comprendre les stratégies développées par les sujets sociaux dans ce domaine, que pour élaborer les principes qui y guident les interventions directes. Plus précisément, larticle expose un modèle danalyse élaboré à partir des résultats dune recherche menée à linitiative de lInstitut de Santé Publique de la Communauté de Madrid autour de la pratique de la preuve du VIH/SIDA et des constructions de risque par les hommes qui ont des rapports sexuels avec des hommes (HSH). Cette recherche vise à proposer des stratégies dintervention dans le domaine de la promotion de la santé chez les HSH. En conclusion, pour aborder la recherche liée à lintervention dans la prévention du VIH, il est indispensable dutiliser une théorie rigoureuse et explicite de sujet social.

En este artículo se argumenta a favor de la relevancia permanente de las perspectivas aportadas por las ciencias sociales en el campo de la promoción de la salud, a la hora tanto de comprender las estrategias desplegadas por los sujetos sociales en ese campo como de elaborar los principios que guíen las intervenciones directas en el mismo. En concreto, se expone un modelo de análisis elaborado a partir de los resultados de una investigación realizada a iniciativa del Instituto de Salud Pública de la Comunidad de Madrid en torno a la práctica de la prueba del VIH y las construcciones del riesgo de los varones que tienen relaciones sexuales con varones (HSH). Se trata de una investigación encaminada a proponer estrategias de intervención en el campo de la promoción de la salud entre HSH. Finalmente, se concluye que, a la hora de abordar la investigación ligada a la intervención en prevención del VIH, es imprescindible el manejo de una teoría solvente y explícita del sujeto social.

Globalización y europeización de las políticas educativas: recorridos, procesos y metamorfosis

Neste trabalho, focaliza-se um dos níveis que, nas últimas décadas, tem vindo a assumir uma importância crescente na configuração do campo da educação: o nível supranacional. Centramos a atenção na União Europeia, investigando o modo como a educação tem sido considerada e definida no contexto comunitário e as possíveis implicações desses processos ao nível dos sistemas de ensino dos estados-membros. As dinâmicas de europeização e de constituição de um referencial global europeu para as políticas educativas assumem hoje uma intensidade, amplitude e profundidade de intervenção claramente distantes daquelas que ocorriam há apenas uma década atrás. Nesse sentido, a União Europeia, e outras plataformas intergovernamentais regionais como o processo de Bolonha, constituem instâncias de mediação que criam, filtram e veiculam os processos de globalização.

This article focuses on one of the levels which over recent decades has become increasingly important in shaping the field of education, the supranational level. We focus our attentions on the European Union, and investigate the way education has been viewed and defined in the Community context and the potential implications of these processes at the level of member-states educational systems. Todays processes of Europeanisation and establishment of an overall European frame of reference for educational policies are far more concentrated, broader and deeper in the scope of intervention than those which prevailed even ten years ago. In this sense, the European Union, and other regional inter-governmental platforms such as the Bologna process, are instances of mediation which generate, filter and convey the processes of globalization.

Ce travail aborde lun des niveaux qui a pris, au cours des dernières décennies, une importance croissante dans la configuration du champ de léducation, le niveau supranational. La recherche est centrée sur lUnion européenne, afin danalyser comment léducation est considérée et définie dans le contexte communautaire, ainsi que les implications éventuelles de ces processus au niveau des systèmes denseignement des États membres. Les dynamiques deuropéanisation et de constitution dun référentiel global européen pour les politiques éducatives revêtent aujoudhui une intensité, une étendue et une profondeur dintervention bien différentes de celles que lon pouvait observer il y a seulement une dizaine dannées. Dans ce contexte, lUnion européenne, et dautres plates-formes intergouvernementaires régionales, comme le processus de Bologne, constituent des instances de médiation qui créent, filtrent et véhiculent les processus de mondialisation.

En este trabajo se enfoca uno de los niveles que, en las últimas décadas, ha asumido una importancia creciente en la configuración del campo de la educación, el nivel supranacional. Centramos la atención en la Unión Europea investigando el modo en el que la educación ha sido considerada y definida en el contexto comunitario y las posibles implicaciones de esos procesos al nivel de los sistemas de enseñanza de los estados-miembro. Las dinámicas de europeización y de constitución de un referente global europeo para las políticas educativas asumen hoy una intensidad, amplitud y profundidad de intervención claramente distantes de aquellas que tenían lugar hace apenas una década. En ese sentido, la Unión Europea, y otras plataformas intergubernamentales regionales como el Proceso de Bolonia, constituyen instancias de mediación que crean, filtran y sirven de vehículo a los procesos de globalización.

Um contributo acerca da abstenção eleitoral em revista